РПВД Занимательная грамматика 9 классы

Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности составлена на основе следующих документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года
№273- ФЗ с изменениями «Об образовании в Российской Федерации»
2. Письмо Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04 “О реализации
курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации,
дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных
образовательных технологий.
3. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
4. «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р
5. Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 N 03-296 "Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного
стандарта общего образования"
6. Письмо МО и науки от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательныхпрограмм»
7. Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том
числе проектной деятельности. Письмо Министерства образования и науки РФ от
18.08.2017 № 09- 1672
8. Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основныхобщеобразовательных программ, в том числе
проектной деятельности. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.08.2017 №
09- 1672
Данная программа внеурочной деятельности является синтезом известных языковедческих
тем, дополняющих и расширяющих общую интеллектуальную и филологическую культуру
обучающихся среднего уровня.
Цели обучения программы определяются ролью русского языка в развитии общества в
целом и в развитии интеллекта, формировании личностикаждого человека.
Режим проведения занятий, количество часов:
Программа рассчитана на учащихся 9 касса, реализуется 33 часа. Недельнаянагрузка -1 час.
Место реализации – МБОУ СОШ №154
Виды деятельности:






индивидуальная;
групповая;
работа со справочными материалами (изучающее чтение);
выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.

Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Занимательная грамматика».
Личностные результаты:
-эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
-чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
-любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
-интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность вчтении;
-интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной формеобщения;
-интерес к изучению языка;
-осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
-самостоятельно формулировать тему и цели урока;
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей
работы и работы других в соответствии с этими критериями.
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план,
таблицу, схему);
-пользоваться словарями, справочниками;
-осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения.
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи.
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-задавать вопросы.
Предметные результаты:
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, Свердловской области, о языке как основе национального
самосознания;
- представление о языке как о явлении национальной культуры и средства человеческого
общения;
- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для
решения познавательных, практических икоммуникативных задач.
Содержание учебного предмета (33 часа).
Введение. 1 час. Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм. Орфоэпия, лексика,
морфология. 8 часов. Основные правила орфоэпии. Предупреждение ошибок на
орфоэпическом уровне. Основные правилаорфоэпии.
Предупреждение
ошибок
на орфоэпическом уровне.
Многообразие лексики русского языка. Фразеология. Речевые
ошибки налексическом уровне. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы(эпитет,

метафора). Тропы. Умение находить их в тексте. Стилистическиефигуры, их роль в тексте.
Правила образования форм слов разных частейречи.
Орфография. 12 часов. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне.
Использование алгоритмов при написании –Н- и – НН- в суффиксах разных частей речи.
Правописание корней. Правописание приставок. Правописание личных окончаний глаголов
причастий настоящего времени. Слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов
и сочетаний слов. Предупреждение ошибок при написании НЕ и НИ. Правописание суффиксов
различных частей речи (кроме
–Н- и –НН-.
Синтаксические нормы. 13 часов. Словосочетание. Виды словосочетаний, их построение.
Предложение. Порядок слов в предложении. Грамматическая основа
предложения.
Синтаксическая
синонимия.
Знаки
препинания в бессоюзных предложениях. Знаки
препинания в сложноподчиненныхпредложениях.
Тематическое планирование
№ №
Тема
п/п урока в
теме

Введение. 1 час. Литературный язык. Языковые нормы. Типынорм.

Орфоэпия, лексика, морфология. 8 часов. Основные правила орфоэпии.
Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.

Основные
правила
орфоэпическом уровне.

Многообразие лексики русского языка. Фразеология. Речевые ошибки на
лексическом уровне.

Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы (эпитет,метафора).

Тропы. Умение находить их в тексте.

Стилистические фигуры, их роль в тексте.

Правила образования форм слов разных частей речи.

Грамматические ошибки на морфологическом уровне.

орфоэпии.

Предупреждение

ошибок

на

Орфография. 12 часов. Грамматические
морфологическом уровне.

и речевые

ошибки

на

Использование
алгоритмов
суффиксах разных частей речи.

при

написании

–Н-

–НН-

Использование
алгоритмов
суффиксах разных частей речи.

при

написании

–Н-

–НН-

Использование
алгоритмов
суффиксах разных частей речи.

при

написании

–Н-

–НН-

Правописание корней.

Правописание приставок.

Правописание личных окончаний глаголов причастий настоящеговремени.

Правописание суффиксов причастий настоящего времени.

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н- и –НН-.

Предупреждение ошибок при написании НЕ и НИ.

Слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний
слов.

Синтаксические нормы. 13 часов. Словосочетание.

Виды словосочетаний, их построение.

Предложение. Порядок
предложения.

Простые и сложные предложения.

слов в предложении. Грамматическая основа

Односоставные предложения. Неполные предложения.

Нормы согласования (согласование сказуемого с подлежащим, согласование
определений с определяемым словом)

Нормы управления. Построение предложений с однороднымичленами.

Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота.

Синтаксическая синонимия.

Знаки препинания в простом предложении.

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных предложениях.

Итоговая зачетная работа. Анализ итоговой зачетной работы.