ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету "Основы безопасности и
защиты Родины" (далее - ОБЗР) разработана на основе требований к
результатам освоения образовательной программы среднего общего
образования, представленных в ФГОС СОО, федеральной рабочей программы
воспитания и предусматривает непосредственное применение при реализации
ОП СОО.
Программа ОБЗР позволит учителю построить освоение содержания в
логике последовательного нарастания факторов опасности от опасной
ситуации до чрезвычайной ситуации и разумного взаимодействия человека с
окружающей средой, учесть преемственность приобретения обучающимися
знаний и формирования у них умений и навыков в области безопасности
жизнедеятельности.
Программа ОБЗР в методическом плане обеспечивает реализацию
практико-ориентированного подхода в преподавании ОБЗР, системность и
непрерывность приобретения обучающимися знаний и формирования у них
навыков в области безопасности жизнедеятельности при переходе с уровня
основного общего образования; помогает педагогу продолжить освоение
содержания материала в логике последовательного нарастания факторов
опасности: опасная ситуация, чрезвычайная ситуация и разумного построения
модели индивидуального и группового безопасного поведения в повседневной
жизни с учётом актуальных вызовов и угроз в природной, техногенной,
социальной
и информационной
сферах.
Программа
ОБЗР обеспечивает:
1. формирование личности выпускника с высоким уровнем культуры и
мотивации ведения безопасного, здорового и экологически
целесообразного образа жизни;
2. достижение выпускниками базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности, соответствующего интересам обучающихся и
потребностям общества в формировании полноценной личности
безопасного типа;
3. взаимосвязь личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета ОБЗР на уровнях основного общего и
среднего общего образования;
4. подготовку выпускников к решению актуальных практических задач
безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

В программе ОБЗР содержание учебного предмета ОБЗР структурно
представлено
одиннадцатью
модулями
(тематическими
линиями),
обеспечивающими системность и непрерывность изучения предмета на
уровнях основного общего и среднего общего образования:
Модуль № 1. «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
государства».
Модуль № 2. «Основы военной подготовки».
Модуль № 3. «Культура безопасности жизнедеятельности в
современном обществе».
Модуль № 4. «Безопасность в быту».
Модуль № 5. «Безопасность на транспорте».
Модуль № 6. «Безопасность в общественных местах».
Модуль № 7. «Безопасность в природной среде».
Модуль № 8. «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи».
Модуль № 9. «Безопасность в социуме».
Модуль № 10. «Безопасность в информационном пространстве».
Модуль № 11. «Основы противодействия экстремизму и терроризму».
В целях обеспечения преемственности в изучении учебного предмета
ОБЗР на уровне среднего общего образования программа ОБЗР предполагает
внедрение универсальной структурно-логической схемы изучения учебных
модулей (тематических линий) в парадигме безопасной жизнедеятельности:
«предвидеть опасность, по возможности её избегать, при необходимости
безопасно действовать».
Программа
ОБЗР
предусматривает
внедрение
практикоориентированных интерактивных форм организации учебных занятий с
возможностью применения тренажёрных систем и виртуальных моделей. При
этом использование цифровой образовательной среды на учебных занятиях
должно быть разумным: компьютер и дистанционные образовательные
технологии не способны полностью заменить педагога и практические
действия обучающихся.
В современных условиях с обострением существующих и появлением
новых глобальных и региональных вызовов и угроз безопасности России
(резкий рост военной напряжённости на приграничных территориях;
продолжающееся распространение идей экстремизма и терроризма;
существенное ухудшение медико-биологических условий жизнедеятельности;
нарушение экологического равновесия и другие) возрастает приоритет
вопросов безопасности, их значение не только для самого человека, но также
для общества и государства. При этом центральной проблемой безопасности

жизнедеятельности остаётся сохранение жизни и здоровья каждого человека.
В данных обстоятельствах огромное значение приобретает качественное
образование подрастающего поколения россиян, направленное на воспитание
личности безопасного типа, формирование гражданской идентичности,
овладение знаниями, умениями, навыками и компетенцией для обеспечения
безопасности в повседневной жизни.
Актуальность совершенствования учебно-методического обеспечения
образовательного процесса по ОБЗР определяется системообразующими
документами в области безопасности: Стратегией национальной безопасности
Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской
Федерации от 2 июля 2021 г. № 400, Национальными целями развития
Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденными Указом
Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474, государственной
программой Российской Федерации «Развитие образования», утвержденной
постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г.
№ 1642.
ОБЗР является открытой обучающей системой, имеет свои
дидактические компоненты во всех без исключения предметных областях и
реализуется через приобретение необходимых знаний, выработку и
закрепление системы взаимосвязанных навыков и умений, формирование
компетенций в области безопасности, поддержанных согласованным
изучением других учебных предметов. Научной базой учебного предмета
ОБЗР
является
общая
теория
безопасности,
которая
имеет
междисциплинарный характер, основываясь на изучении проблем
безопасности в общественных, гуманитарных, технических и естественных
науках. Это позволяет формировать целостное видение всего комплекса
проблем безопасности (от индивидуальных до глобальных), что позволит
обосновать оптимальную систему обеспечения безопасности личности,
общества и государства, а также актуализировать для выпускников
построение модели индивидуального и группового безопасного поведения в
повседневной жизни.
Подходы к изучению ОБЗР учитывают современные вызовы и угрозы.
ОБЗР входит в предметную область «Основы безопасности и защиты
Родины», является обязательным для изучения на уровне среднего общего
образования.
Изучение ОБЗР направлено на формирование ценностей, освоение
знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению
конституционного долга по защите Отечества и достижение базового уровня

культуры безопасности жизнедеятельности, что способствует выработке у
выпускников умений распознавать угрозы, снижать риски развития опасных
ситуаций, избегать их, самостоятельно принимать обоснованные решение в
экстремальных условиях, грамотно вести себя при возникновении
чрезвычайных ситуаций. Такой подход содействует воспитанию личности
безопасного типа, закреплению навыков, позволяющих обеспечивать
благополучие человека, созданию условий устойчивого развития общества и
государства
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
Целью изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования является
овладение основами военной подготовки и формирование у обучающихся
базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности в соответствии с
современными потребностями личности, общества и государства, что
предполагает:
способность применять принципы и правила безопасного поведения в
повседневной жизни на основе понимания необходимости ведения здорового
образа жизни, причин и механизмов возникновения и развития различных
опасных и чрезвычайных ситуаций, готовности к применению необходимых
средств и действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций;
сформированность ценностей, овладение знаниями и умениями, которые
обеспечивают готовность к военной службе, исполнению долга по защите
Отечества;
сформированность активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного и группового безопасного поведения в интересах
благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства;
знание и понимание роли личности, общества и государства в решении
задач обеспечения национальной безопасности и защиты населения от
опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Всего на изучение учебного предмета ОБЗР на уровне среднего общего
образования отводится 68 часов (по 34 часа в каждом классе).

СОДЕРЖАНИЕ
ОБУЧЕНИЯ
Модуль
№ 1. «Безопасное
и устойчивое развитие личности, общества,
государства»:
правовая основа обеспечения национальной безопасности;
принципы обеспечения национальной безопасности;
реализация национальных приоритетов как условие обеспечения
национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации;
взаимодействие личности, государства и общества в реализации
национальных приоритетов;
роль правоохранительных органов и специальных служб в обеспечении
национальной безопасности;
роль личности, общества
противоправной деятельности;

и

государства

в

предупреждении

Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования;
территориальный и функциональный принцип организации РСЧС, её
задачи и примеры их решения;
права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных
ситуаций;
задачи гражданской обороны;
права и обязанности граждан Российской Федерации в области
гражданской обороны;
Россия в современном мире, оборона как обязательное условие мирного
социально-экономического развития Российской Федерации и обеспечение её
военной безопасности;
роль Вооружённых Сил Российской Федерации в обеспечении
национальной безопасности.
Модуль № 2. «Основы военной подготовки»:

движение строевым шагом, движение бегом, походным шагом, движение
с изменением скорости движения, повороты в движении, выполнение
воинского приветствия на месте и в движении;
основы общевойскового боя;
основные понятия общевойскового боя (бой, удар, огонь, маневр);
виды маневра;
походный, предбоевой и боевой порядок действия подразделений;
оборона, ее задачи и принципы;
наступление, задачи и способы;
требования курса стрельб по организации, порядку и мерам безопасности
во время стрельб и тренировок;
правила безопасного обращения с оружием;
изучение условий выполнения упражнения начальных стрельб из
стрелкового оружия;
способы удержания оружия и правильность прицеливания;
назначение и тактико-технические характеристики современных видов
стрелкового оружия (автомат Калашникова АК-12, пистолет Ярыгина,
пистолет Лебедева);
перспективы и тенденции развития современного стрелкового оружия;
история возникновения и развития робототехнических комплексов;
виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее
устройство беспилотных летательных аппаратов (далее – БПЛА);
конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа;
история возникновения и развития радиосвязи;
радиосвязь, назначение и основные требования;
предназначение,
общее
устройство
и
тактико-технические
характеристики переносных радиостанций;
местность как элемент боевой обстановки;
тактические свойства местности, основные её разновидности и влияние
на боевые действия войск, сезонные изменения тактических свойств
местности;
шанцевый инструмент, его назначение, применение и сбережение;
порядок оборудования позиции отделения;
назначение, размеры и последовательность оборудования окопа для
стрелка;
понятие оружия массового поражения, история его развития, примеры
применения, его роль в современном бою;
поражающие факторы ядерных взрывов;
отравляющие вещества, их назначение и классификация;

внешние признаки применения бактериологического (биологического)
оружия;
зажигательное оружие и способы защиты от него;
состав и назначение штатных и подручных средств первой помощи;
виды боевых ранений и опасность их получения;
алгоритм оказания первой помощи при различных состояниях;
условные зоны оказания первой помощи;
характеристика особенностей «красной», «желтой» и «зеленой» зон;
объем мероприятий первой помощи в «красной», «желтой» и «зеленой»
зонах;
порядок выполнения мероприятий первой помощи в «красной»,
«желтой» и «зеленой» зонах;
особенности прохождения службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей;
особенности прохождения службы по контракту;
организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил
Российской Федерации, Министерства внутренних дел Российской
Федерации, Федеральной службы безопасности Российской Федерации,
Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны,
чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий;
военно-учебные заведение и военно-учебные центры.
Модуль № 3. «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»:
понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека,
общества, государства;
соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза);
соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация»;
общие принципы (правила) безопасного поведения;
индивидуальный, групповой, общественно-государственный уровень
решения задачи обеспечения безопасности;
понятия «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное
поведение»;
влияние действий и поступков человека на его безопасность и
благополучие;
действия, позволяющие предвидеть опасность;
действия, позволяющие избежать опасности;
действия в опасной и чрезвычайной ситуациях;
риск-ориентированное мышление как основа обеспечения безопасности;

риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности личности,
общества, государства.
Модуль № 4. «Безопасность в быту»:
источники опасности в быту, их классификация;
общие правила безопасного поведения;
защита прав потребителя;
правила безопасного
Интернете;

поведения

при

осуществлении покупок

в

причины и профилактика бытовых отравлений, первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях;
предупреждение бытовых травм;
правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое), первая помощь при ушибах
переломах, кровотечениях;
основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами;
последствия электротравмы;
порядок проведения сердечно-легочной реанимации;
основные правила пожарной безопасности в быту;
термические и химические ожоги, первая помощь при ожогах;
правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд,
лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак
и других);
коммуникация с соседями;
меры по предупреждению преступлений;

аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения;
правила безопасного поведения в ситуации аварии на коммунальной
системе;
порядок вызова аварийных служб и взаимодействия с ними;
действия в экстренных случаях.
Модуль № 5. «Безопасность на транспорте»:
история появления правил дорожного движения и причины их
изменчивости;
риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на
транспорте;
безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине;
движение в тёмное время суток; движение с использованием средств
индивидуальной мобильности);
взаимосвязь безопасности водителя и пассажира;
правила безопасного поведения при поездке в легковом автомобиле,
автобусе;
ответственность водителя, ответственность пассажира;
представления о знаниях и навыках, необходимых водителю;
порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного
характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством
участников);
основные источники опасности в метро, правила безопасного поведения,
порядок действий при возникновении опасных или чрезвычайных ситуаций;
основные источники опасности на железнодорожном транспорте,
правила безопасного поведения, порядок действий при возникновении
опасных и чрезвычайных ситуаций;
основные источники опасности на водном транспорте, правила
безопасного поведения, порядок действий при возникновении опасной и
чрезвычайной ситуации;
основные источники опасности на авиационном транспорте, правила
безопасного поведения, порядок действий при возникновении опасной,
чрезвычайной ситуации.
Модуль № 6. «Безопасность в общественных местах»:
общественные места и их классификация;

основные источники опасности в общественных местах закрытого и
открытого типа, общие правила безопасного поведения;
опасности в общественных местах социально-психологического
характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии;
криминогенные ситуации; случаи, когда потерялся человек);
порядок действий при риске возникновения или возникновении толпы,
давки;
эмоциональное заражение в толпе, способы самопомощи, правила
безопасного поведения при попадании в агрессивную и паническую толпу;
правила безопасного поведения при проявлении агрессии;
криминогенные ситуации в общественных местах, правила безопасного
поведения, порядок действия при попадании в опасную ситуацию;
порядок действий в случаях, когда потерялся человек (ребёнок;
взрослый; пожилой человек; человек с ментальными расстройствами);
порядок действий в ситуации, если вы обнаружили потерявшегося
человека;
порядок действий при угрозе возникновения пожара в различных
общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(медицинские и образовательные организации, культурные, торговоразвлекательные учреждения и другие);
меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и
отдельных конструкций;
меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в случае
террористического акта.
Модуль № 7. «Безопасность в природной среде»:
отдых на природе, источники опасности в природной среде;
основные правила безопасного поведения в лесу, в горах, на водоёмах;
общие правила безопасности в походе;
особенности обеспечения безопасности в лыжном походе;

особенности обеспечения безопасности в водном походе;
особенности обеспечения безопасности в горном походе;
ориентирование на местности;
карты, традиционные и современные средства навигации (компас, GPS);
порядок действий в случаях, когда человек потерялся в природной среде;
источники опасности в автономных условия;
сооружение убежища, получение воды и питания;
способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных
условиях, первая помощь при перегревании, переохлаждении и отморожении;
природные чрезвычайные ситуации;
общие правила поведения в природных чрезвычайных ситуациях
(предвидеть;
избежать
опасности;
действовать:
прекратить
или
минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи);
природные пожары, возможности прогнозирования и предупреждения;
правила безопасного поведения, последствия природных пожаров для
людей и окружающей среды;
природные
чрезвычайные
ситуации,
вызванные
опасными
геологическими явлениями и процессами: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, камнепады;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными геологическими явлениями и
процессами;
природные
чрезвычайные
ситуации,
вызванные
опасными
гидрологическими явлениями и процессами: паводки, половодья, цунами,
сели, лавины;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами;
природные
чрезвычайные
ситуации,
вызванные
опасными
метеорологическими явлениями и процессами: ливни, град, мороз, жара;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными метеорологическими
явлениями и процессами;
влияние деятельности человека на природную среду;
причины и источники загрязнения Мирового океана, рек, почвы, космоса;

чрезвычайные ситуации экологического характера, возможности
прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий;
экологическая грамотность и разумное природопользование.
Модуль № 8. «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»
понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни»,
«лечение», «профилактика»;
биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека;
составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая
активность, психологическое благополучие;
общие представления об инфекционных заболеваниях;
механизм
заболеваний;

распространения

чрезвычайные ситуации
профилактики и защиты;

и

способы

передачи

биолого-социального

инфекционных

характера,

меры

роль вакцинации, национальный календарь профилактических прививок;
вакцинация по эпидемиологическим показаниям;
значение изобретения вакцины для человечества;
неинфекционные
заболевания,
неинфекционные заболевания;

самые

распространённые

факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний;
факторы риска возникновения онкологических заболеваний;
факторы риска возникновения заболеваний дыхательной системы;
факторы риска возникновения эндокринных заболеваний;
меры профилактики неинфекционных заболеваний;
роль диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний;

признаки угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова
скорой медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в
животе, эпилепсия и другие);
психическое здоровье и психологическое благополучие;
критерии психического здоровья и психологического благополучия;
основные факторы, влияющие
психологическое благополучие;

на

психическое

здоровье

и

основные направления сохранения и укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учёбы;
профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую ситуацию);
меры, направленные на сохранение и укрепление психического здоровья;
первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и
первой помощи;
состояния, при которых оказывается первая помощь;
мероприятия по оказанию первой помощи;
алгоритм первой помощи;
оказание первой помощи в сложных случаях (травмы глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь с использованием подручных средств; первая
помощь при нескольких травмах одновременно);
действия при прибытии скорой медицинской помощи.
Модуль 9. «Безопасность в социуме»:
определение понятия «общение»;
навыки конструктивного общения;

общие представления о понятиях «социальная группа», «большая
группа», «малая группа»;
межличностное общение, общение в группе, межгрупповое общение
(взаимодействие);
особенности общения в группе;
психологические характеристики группы и особенности взаимодействия
в группе;
групповые нормы и ценности;
коллектив как социальная группа;
психологические закономерности в группе;
понятие «конфликт», стадии развития конфликта;
конфликты в межличностном общении, конфликты в малой группе;
факторы, способствующие и препятствующие эскалации конфликта;
способы поведения в конфликте;
деструктивное и агрессивное поведение;
конструктивное поведение в конфликте;
роль регуляции
саморегуляции;

эмоций

при

разрешении

конфликта,

способы

способы разрешения конфликтных ситуаций;
основные формы участия третьей стороны в процессе урегулирования и
разрешения конфликта;
ведение переговоров при разрешении конфликта;
опасные проявления конфликтов (буллинг, насилие);
способы противодействия буллингу и проявлению насилия;

способы психологического воздействия;
психологическое влияние в малой группе;
положительные и отрицательные стороны конформизма;
эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по общению как основа
коммуникации;
убеждающая коммуникация;
манипуляция в общении, цели, технологии и способы противодействия;
психологическое влияние на большие группы;
способы воздействия на большую группу: заражение; убеждение;
внушение; подражание;
деструктивные и псевдопсихологические технологии;
противодействие вовлечению
антиобщественную деятельность.

молодёжи

в

противозаконную

и

Модуль № 10. «Безопасность в информационном пространстве»:
понятия «цифровая среда», «цифровой след»;
влияние цифровой среды на жизнь человека;
приватность, персональные данные;
«цифровая зависимость», её признаки и последствия;
опасности и риски цифровой среды, их источники;
правила безопасного поведения в цифровой среде;
вредоносное программное обеспечение;
виды вредоносного программного обеспечения, его цели, принципы
работы;

правила защиты от вредоносного программного обеспечения;
кража персональных данных, паролей;
мошенничество, фишинг, правила защиты от мошенников;
правила безопасного использования устройств и программ;
поведенческие опасности в цифровой среде и их причины;
опасные персоны, имитация близких социальных отношений;
неосмотрительное поведение и коммуникация в Интернете как угроза для
будущей жизни и карьеры;
травля в Интернете, методы защиты от травли;
деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде,
их признаки;
механизмы вовлечения в деструктивные сообщества;
вербовка, манипуляция, «воронки вовлечения»;
радикализация деструктива;
профилактика
сообщества;

и

противодействие

вовлечению

в

деструктивные

правила коммуникации в цифровой среде;
достоверность информации в цифровой среде;
источники информации, проверка на достоверность;
«информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда;
фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы;
понятие «фейк», цели и виды, распространение фейков;
правила и инструменты для распознавания фейковых текстов и
изображений;

понятие прав человека в цифровой среде, их защита;
ответственность за действия в Интернете;
запрещённый контент;
защита прав в цифровом пространстве.
Модуль № 11. «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества;
понятия «экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь;
варианты проявления экстремизма, возможные последствия;
преступления террористической направленности, их цель, причины,
последствия;
опасность вовлечения в экстремистскую
деятельность: способы и признаки;

и

террористическую

предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность;
формы террористических актов;
уровни террористической угрозы;
правила поведения и порядок действий при угрозе или в случае
террористического акта, проведении контртеррористической операции;
правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в
Российской Федерации;
основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы;
права и обязанности граждан и общественных организаций в области
противодействия экстремизму и терроризму.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны
способствовать процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности и
проявляться, прежде всего, в уважении к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, гордости за российские достижения, в готовности к
осмысленному применению принципов и правил безопасного поведения в
повседневной жизни, соблюдению правил экологического поведения, защите
Отечества, бережном отношении к окружающим людям, культурному
наследию и уважительном отношении к традициям многонационального
народа Российской Федерации и к жизни в целом.
Личностные результаты изучения ОБЗР включают:
1) Гражданское воспитание:
сформированность активной гражданской позиции обучающегося,
готового
и способного применять принципы и правила безопасного поведения в
течение всей жизни;
уважение закона и правопорядка, осознание своих прав, обязанностей и
ответственности в области защиты населения и территории Российской
Федерации от чрезвычайных ситуаций и в других областях, связанных с
безопасностью жизнедеятельности;
сформированность
базового
уровня
культуры
безопасности
жизнедеятельности как основы для благополучия и устойчивого развития
личности, общества и государства;
готовность противостоять идеологии экстремизма и терроризма,
национализма и ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
готовность к взаимодействию с обществом и государством в обеспечении
безопасности жизни и здоровья населения;
готовность к участию в деятельности государственных социальных
организаций и институтов гражданского общества в области обеспечения
комплексной безопасности личности, общества и государства;
2) Патриотическое воспитание:

сформированность российской гражданской идентичности, уважения к
своему народу, памяти защитников Родины и боевым подвигам Героев
Отечества, гордости за свою Родину и Вооружённые Силы Российской
Федерации, прошлое и настоящее многонационального народа России,
российской армии и флота;
ценностное отношение к государственным и военным символам,
историческому и природному наследию, дням воинской славы, боевым
традициям Вооружённых Сил Российской Федерации, достижениям России в
области обеспечения безопасности жизни и здоровья людей;
сформированность чувства ответственности перед Родиной, идейная
убеждённость и готовность к служению и защите Отечества, ответственность
за его судьбу;
3) Духовно-нравственное воспитание:
осознание духовных ценностей российского народа и российского
воинства;
сформированность ценности безопасного поведения, осознанного и
ответственного отношения к личной безопасности, безопасности других
людей, общества и государства;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
готовность реализовать риск-ориентированное поведение, самостоятельно и
ответственно действовать в различных условиях жизнедеятельности по
снижению риска возникновения опасных ситуаций, перерастания их в
чрезвычайные ситуации, смягчению их последствий;
ответственное отношение к своим родителям, старшему поколению,
семье, культуре и традициям народов России, принятие идей волонтёрства и
добровольчества;
4) Эстетическое воспитание:
эстетическое отношение к миру в сочетании с культурой безопасности
жизнедеятельности;
понимание взаимозависимости успешности и полноценного развития и
безопасного поведения в повседневной жизни;
5) Ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего текущему уровню
развития общей теории безопасности, современных представлений о
безопасности в технических, естественно-научных, общественных,
гуманитарных областях знаний, современной концепции культуры
безопасности жизнедеятельности;
понимание научно-практических основ учебного предмета ОБЗР,
осознание его значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности
человека, общества и государства;

способность применять научные знания для реализации принципов
безопасного поведения (способность предвидеть, по возможности избегать,
безопасно действовать в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях);
6) Физическое воспитание:
осознание ценности жизни, сформированность ответственного
отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
знание приёмов оказания первой помощи и готовность применять их в
случае необходимости;
потребность в регулярном ведении здорового образа жизни;
осознание последствий и активное неприятие вредных привычек и иных
форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;
7) Трудовое воспитание:
готовность к труду, осознание значимости трудовой деятельности для
развития личности, общества и государства, обеспечения национальной
безопасности;
готовность к осознанному и ответственному соблюдению требований
безопасности в процессе трудовой деятельности;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, включая
военно-профессиональную деятельность;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
8) Экологическое воспитание:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной среды,
осознание глобального характера экологических проблем, их роли в
обеспечении безопасности личности, общества и государства;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
соблюдения экологической грамотности и разумного природопользования;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий и предотвращать их;
расширение
представлений
о
деятельности
экологической
направленности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
.
В результате изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:

самостоятельно определять актуальные проблемные вопросы
безопасности личности, общества и государства, обосновывать их приоритет
и всесторонне анализировать, разрабатывать алгоритмы их возможного
решения в различных ситуациях;
устанавливать существенный признак или основания для обобщения,
сравнения и классификации событий и явлений в области безопасности
жизнедеятельности, выявлять их закономерности и противоречия;
определять цели действий применительно к заданной (смоделированной)
ситуации, выбирать способы их достижения с учётом самостоятельно
выделенных критериев в парадигме безопасной жизнедеятельности,
оценивать риски возможных последствий для реализации рискориентированного поведения;
моделировать объекты (события, явления) в области безопасности
личности, общества и государства, анализировать их различные состояния для
решения познавательных задач, переносить приобретённые знания в
повседневную жизнь;
планировать и осуществлять учебные действия в условиях дефицита
информации, необходимой для решения стоящей задачи;
развивать творческое мышление при решении ситуационных задач.
Базовые исследовательские действия:
владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами в
области безопасности жизнедеятельности;
осуществлять различные виды деятельности по приобретению нового
знания, его преобразованию и применению для решения различных учебных
задач, в том числе при разработке и защите проектных работ;
анализировать содержание учебных вопросов и заданий и выдвигать
новые идеи, самостоятельно выбирать оптимальный способ решения задач с
учётом установленных (обоснованных) критериев;
раскрывать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между
реальным (заданным) и наиболее благоприятным состоянием объекта
(явления) в повседневной жизни;
критически оценивать полученные в ходе решения учебных задач
результаты, обосновывать предложения по их корректировке в новых
условиях;
характеризовать приобретённые знания и навыки, оценивать
возможность их реализации в реальных ситуациях;

использовать знания других предметных областей для решения учебных
задач в области безопасности жизнедеятельности; переносить приобретённые
знания и навыки в повседневную жизнь.
Работа с информацией:
владеть навыками самостоятельного поиска, сбора, обобщения и анализа
различных видов информации из источников разных типов при обеспечении
условий информационной безопасности личности;
создавать информационные блоки в различных форматах с учётом
характера решаемой учебной задачи; самостоятельно выбирать оптимальную
форму их представления;
оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
владеть навыками по предотвращению рисков, профилактике угроз и
защите от опасностей цифровой среды;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в учебном процессе с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности и гигиены.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
осуществлять в ходе образовательной деятельности безопасную
коммуникацию, переносить принципы её организации в повседневную жизнь;
распознавать вербальные и невербальные средства общения; понимать
значение социальных знаков; определять признаки деструктивного общения;
владеть приёмами безопасного межличностного и группового общения;
безопасно действовать по избеганию конфликтных ситуаций;
аргументированно, логично и ясно излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно выявлять проблемные вопросы, выбирать оптимальный
способ и составлять план их решения в конкретных условиях;
делать осознанный выбор в новой ситуации, аргументировать его; брать
ответственность за своё решение;
оценивать приобретённый опыт;
расширять познания в области безопасности жизнедеятельности на
основе личных предпочтений и за счёт привлечения научно-практических

знаний других предметных областей; повышать образовательный и
культурный уровень.
Самоконтроль, принятие себя и других:
оценивать образовательные ситуации; предвидеть трудности, которые
могут возникнуть при их разрешении; вносить коррективы в свою
деятельность; контролировать соответствие результатов целям;
использовать приёмы рефлексии для анализа и оценки образовательной
ситуации, выбора оптимального решения;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства, невозможности
контроля всего вокруг;
принимать мотивы и аргументы других при анализе и оценке
образовательной ситуации; признавать право на ошибку свою и чужую.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы в конкретной учебной ситуации;
ставить цели и организовывать совместную деятельность с учётом общих
интересов, мнений и возможностей каждого участника команды (составлять
план, распределять роли, принимать правила учебного взаимодействия,
обсуждать процесс и результат совместной работы, договариваться о
результатах);
оценивать свой вклад и вклад каждого участника команды в общий
результат по совместно разработанным критериям;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях; предлагать новые идеи, оценивать их с позиции новизны и
практической значимости; проявлять творчество и разумную инициативу.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
результаты
характеризуют
сформированность
у
обучающихся активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного и группового безопасного поведения в интересах
благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства.
Приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем
безопасности и способности построения модели индивидуального и
группового безопасного поведения в повседневной жизни.
Предметные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны
обеспечивать:
1)
знание
основ
законодательства
Российской
Федерации,
обеспечивающих национальную безопасность и защиту населения от внешних
и внутренних угроз; сформированность представлений о государственной

политике в области обеспечения государственной и общественной
безопасности, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
различного характера;
2) знание задач и основных принципов организации Единой системы
предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и
обязанностей гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданин в
области гражданской обороны; знание о действиях по сигналам гражданской
обороны;
3) сформированность представлений о роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении защиты государства; знание положений общевоинских уставов
Вооруженных Сил Российской Федерации, формирование представления о
военной службе;
4) сформированность знаний об элементах начальной военной
подготовки; овладение знаниями требований безопасности при обращении со
стрелковым оружием; сформированность представлений о боевых свойствах
и поражающем действии оружия массового поражения, а также способах
защиты от него;
5) сформированность представлений о современном общевойсковом бое;
понимание о возможностях применения современных достижений научнотехнического прогресса в условиях современного боя;
6) сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора
построения профессиональной траектории, в том числе и образовательных
организаций осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и
безопасности государства, обеспечении законности и правопорядка;
7) сформированность представлений о ценности безопасного поведения
для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения и
способов их применения в собственном поведении;
8) сформированность представлений о возможных источниках опасности
в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой среде); владение основными
способами предупреждения опасных ситуаций; знать порядок действий в
экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
9) сформированность представлений о важности соблюдения правил
дорожного движения всеми участниками движения, правил безопасности на
транспорте. Знание правил безопасного поведения на транспорте, умение
применять их на практике, знание о порядке действий в опасных,
экстремальных и чрезвычайных ситуациях на транспорте;

10) знания о способах безопасного поведения в природной среде; умение
применять их на практике; знать порядок действий при чрезвычайных
ситуациях природного характера; сформированность представлений об
экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе,
разумного природопользования;
11) знание основ пожарной безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров; знать порядок действий при угрозе
пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной
среде; знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности;
12) владение основами медицинских знаний: владение приемами
оказания первой помощи при неотложных состояниях, инфекционных и
неинфекционных заболеваний, сохранения психического здоровья;
сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в
сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к
вредным привычкам; знания о необходимых действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального и военного характера; умение применять
табельные и подручные средства для само- и взаимопомощи;
13) знание основ безопасного, конструктивного общения, умение
различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе
криминального характера; умение предупреждать опасные явления и
противодействовать им;
14) сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в
социальном взаимодействии; знания о способах безопасного поведения в
цифровой среде; умение применять их на практике; умение распознавать
опасности в цифровой среде (в том числе криминального характера, опасности
вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать им;
15) сформированность представлений об опасности и негативном
влиянии на жизнь личности, общества, государства деструктивной идеологии
в том числе экстремизма, терроризма; знать роль государства в
противодействии терроризму; уметь различать приемы вовлечения в
деструктивные
сообщества,
экстремистскую
и
террористическую
деятельность и противодействовать им; знать порядок действий при
объявлении разного уровня террористической опасности; знать порядок
действий при угрозе совершения террористического акта; совершении
террористического акта; проведении контртеррористической операции.
Достижение результатов освоения программы ОБЗР обеспечивается
посредством достижения предметных результатов освоения модулей ОБЗР.
10 КЛАСС

Модуль № 1. «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
государства»:
раскрывать правовые основы и принципы обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации;
характеризовать роль личности, общества и государства в достижении
стратегических национальных приоритетов, объяснять значение их
реализации в обеспечении комплексной безопасности и устойчивого развития
Российской Федерации, приводить примеры;
характеризовать роль правоохранительных органов и специальных служб
в обеспечении национальной безопасности;
объяснять роль личности, общества и государства в предупреждении
противоправной деятельности;
характеризовать правовую основу защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
раскрывать назначение, основные задачи и структуру Единой
государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС);
объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в области
безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного
времени;
объяснять права и обязанности граждан Российской Федерации в области
гражданской обороны;
уметь действовать при сигнале «Внимание всем!», в том числе при
химической и радиационной опасности;
анализировать угрозы военной безопасности Российской Федерации,
обосновывать значение обороны государства для мирного социальноэкономического развития страны;
характеризовать роль Вооружённых Сил Российской в обеспечении
национальной безопасности.
Модуль № 2. «Основы военной подготовки»:
знать строевые приёмы в движении без оружия;
выполнять строевые приёмы в движении без оружия;
иметь представление об основах общевойскового боя;
иметь представление об основных видах общевойскового боя и способах
маневра в бою;
иметь представление о походном, предбоевом и боевом порядке
подразделений;
понимать способы действий военнослужащего в бою;
знать правила и меры безопасности при обращении с оружием;

приводить примеры нарушений правил и мер безопасности при
обращении с оружием и их возможных последствий;
применять меры безопасности при проведении занятий по боевой
подготовке и обращении с оружием;
знать способы удержания оружия, правила прицеливания и производства
меткого выстрела;
определять характерные конструктивные особенности образцов
стрелкового оружия на примере автоматов Калашникова АК-74 и АК-12;
иметь представление о современных видах короткоствольного
стрелкового оружия;
иметь представление об истории возникновения и развития
робототехнических комплексов;
иметь представление о конструктивных особенностях БПЛА
квадрокоптерного типа;
иметь представление о способах боевого применения БПЛА;
иметь представление об истории возникновения и развития связи;
иметь представление о назначении радиосвязи и о требованиях,
предъявляемых к радиосвязи;
иметь представление о видах, предназначении, тактико-технических
характеристиках современных переносных радиостанций;
иметь представление о тактических свойствах местности и их влиянии на
боевые действия войск;
иметь представление о шанцевом инструменте;
иметь представление о позиции отделения и порядке оборудования окопа
для стрелка;
иметь представление о видах оружия массового поражения и их
поражающих факторах;
знать способы действий при применении противником оружия массового
поражения;
понимать особенности оказания первой помощи в бою;
знать условные зоны оказания первой помощи в бою;
знать приемы самопомощи в бою;
иметь представление о военно-учетных специальностях;
знать особенности прохождение военной службы по призыву и по
контракту;
иметь представления о военно-учебных заведениях;
иметь представление о системе военно-учебных центров при учебных
заведениях высшего образования.

Модуль № 3. «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»:
объяснять смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск (угроза)»,
«культура безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация»,
объяснять их взаимосвязь;
приводить примеры решения задач по обеспечению безопасности в
повседневной жизни (индивидуальный, групповой и общественногосударственный уровни);
знать общие принципы безопасного поведения, приводить примеры;
объяснять смысл понятий «виктимное поведение», «безопасное
поведение»;
понимать влияние поведения человека на его безопасность, приводить
примеры;
иметь навыки оценки своих действий с точки зрения их влияния на
безопасность;
раскрывать суть риск-ориентированного подхода к обеспечению
безопасности;
приводить примеры реализации риск-ориентированного подхода на
уровне личности, общества, государства.
Модуль № 4. «Безопасность в быту»:
раскрывать источники и классифицировать бытовые опасности,
обосновывать зависимость риска (угрозы) их возникновения от поведения
человека;
знать права и обязанности потребителя, правила совершения покупок, в
том числе в Интернете; оценивать их роль в совершении безопасных покупок;
оценивать риски возникновения бытовых отравлений, иметь навыки их
профилактики;
иметь навыки первой помощи при бытовых отравлениях;
уметь оценивать риски получения бытовых травм;
понимать взаимосвязь поведения и риска получить травму;
знать правила пожарной безопасности и электробезопасности, понимать
влияние соблюдения правил на безопасность в быту;
иметь навыки безопасного поведения в быту при использовании газового
и электрического оборудования;
иметь навыки поведения при угрозе и возникновении пожара;
иметь навыки первой помощи при бытовых травмах, ожогах, порядок
проведения сердечно-лёгочной реанимации;

знать правила безопасного поведения в местах общего пользования
(подъезд, лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для
выгула собак и другие);
понимать влияние конструктивной коммуникации с соседями на уровень
безопасности, приводить примеры;
понимать риски противоправных действий, выработать навыки,
снижающие криминогенные риски;
знать правила поведения при возникновении аварии на коммунальной
системе;
иметь навыки взаимодействия с коммунальными службами.
Модуль № 5. «Безопасность на транспорте»:
знать правила дорожного движения;
характеризовать изменения правил дорожного движения в зависимости
от изменения уровня рисков (риск-ориентированный подход);
понимать риски для пешехода при разных условиях, выработать навыки
безопасного поведения;
понимать влияние действий водителя и пассажира на безопасность
дорожного движения, приводить примеры;
знать права, обязанности и иметь представление об ответственности
пешехода, пассажира, водителя;
иметь представление о знаниях и навыках, необходимых водителю;
знать правила безопасного поведения при дорожно-транспортных
происшествиях разного характера;
иметь навыки оказания первой помощи, навыки пользования
огнетушителем;
знать источники опасности на различных видах транспорта, приводить
примеры;
знать правила безопасного поведения на транспорте, приводить примеры
влияния поведения на безопасность;
иметь представление о порядке действий при возникновении опасныхи
чрезвычайных ситуаций на различных видах транспорта.
Модуль № 6. «Безопасность в общественных местах»:
перечислять и классифицировать основные источники опасности в
общественных местах;
знать общие правила безопасного поведения в общественных местах,
характеризовать их влияние на безопасность;
иметь навыки оценки рисков возникновения толпы, давки;

знать о действиях, которые минимизируют риски попадания в толпу,
давку, и о действиях, которые позволяют минимизировать риск получения
травмы в случае попадания в толпу, давку;
оценивать риски возникновения ситуаций криминогенного характера в
общественных местах;
иметь навыки безопасного поведения при проявлении агрессии;
иметь представление о безопасном поведении для снижения рисков
криминогенного характера;
оценивать риски потеряться в общественном месте;
знать порядок действий в случаях, когда потерялся человек;
знать правила пожарной безопасности в общественных местах;
понимать особенности поведения при угрозе пожара и пожаре в
общественных местах разного типа;
знать правила поведения при угрозе обрушения или обрушении зданий
или отдельных конструкций;
иметь представление о правилах поведения при угрозе или в случае
террористического акта в общественном месте.
11 КЛАСС
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»:
выделять и классифицировать источники опасности в природной среде;
знать особенности безопасного поведения при нахождении в природной
среде, в том числе в лесу, на водоёмах, в горах;
иметь представление о способах ориентирования на местности; знать
разные способы ориентирования, сравнивать их особенности, выделять
преимущества и недостатки;
знать правила безопасного поведения, минимизирующие риски
потеряться в природной среде;
знать о порядке действий, если человек потерялся в природной среде;
иметь представление об основных источниках опасности при
автономном нахождении в природной среде, способах подачи сигнала о
помощи;
иметь представление о способах сооружения убежища для защиты от
перегрева и переохлаждения, получения воды и пищи, правилах поведения
при встрече с дикими животными;
иметь навыки первой помощи при перегреве, переохлаждении,
отморожении, навыки транспортировки пострадавших;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации;

выделять наиболее характерные риски для своего региона с учётом
географических,
климатических
особенностей,
традиций
ведения
хозяйственной деятельности, отдыха на природе;
раскрывать применение принципов безопасного поведения (предвидеть
опасность; по возможности избежать её; при необходимости действовать) для
природных чрезвычайных ситуаций;
указывать причины и признаки возникновения природных пожаров;
понимать влияние поведения человека на риски возникновения
природных пожаров;
иметь представление о безопасных действиях при угрозе и
возникновении природного пожара;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными геологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
геологическими явлениями и процессами;
иметь представление о правилах безопасного поведения при природных
чрезвычайных ситуациях, вызванных опасными геологическими явлениями и
процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными геологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными гидрологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
гидрологическими явлениями и процессами;
иметь представление о правилах безопасного поведения при природных
чрезвычайных ситуациях, вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными гидрологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными метеорологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и процессами;

знать правила безопасного поведения при природных чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными метеорологическими явлениями и
процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными метеорологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
характеризовать источники экологических угроз, обосновывать влияние
человеческого фактора на риски их возникновения;
характеризовать
значение
риск-ориентированного
подхода
к
обеспечению экологической безопасности;
иметь навыки экологической грамотности и разумного
природопользования.
Модуль № 8. «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»:
объяснять смысл понятий «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый
образ жизни», «лечение», «профилактика» и выявлять взаимосвязь между
ними;
понимать степень влияния биологических, социально-экономических,
экологических, психологических факторов на здоровье;
понимать значение здорового образа жизни и его элементов для человека,
приводить примеры из собственного опыта;
характеризовать инфекционные заболевания, знать основные способы
распространения и передачи инфекционных заболеваний;
иметь навыки соблюдения мер личной профилактики;
понимать роль вакцинации в профилактике инфекционных заболеваний,
приводить примеры;
понимать значение национального календаря профилактических
прививок и вакцинации населения, роль вакцинации для общества в целом;
объяснять смысл понятия «вакцинация по эпидемиологическим
показаниям»;
иметь представление о чрезвычайных ситуациях биолого-социального
характера, действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального
характера (на примере эпидемии);
приводить примеры реализации риск-ориентированного подхода к
обеспечению безопасности при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера;
характеризовать
наиболее
распространённые
неинфекционные
заболевания (сердечно-сосудистые, онкологические, эндокринные и другие),
оценивать основные факторы риска их возникновения и степень опасности;

характеризовать признаки угрожающих жизни и здоровью состояний
(инсульт, сердечный приступ и другие);
иметь навыки вызова скорой медицинской помощи;
понимать значение образа жизни в профилактике и защите от
неинфекционных заболеваний;
раскрывать значение диспансеризации для ранней диагностики
неинфекционных заболеваний, знать порядок прохождения диспансеризации;
объяснять смысл понятий «психическое здоровье» и «психологическое
благополучие», характеризовать их влияние на жизнь человека;
знать основные критерии психического здоровья и психологического
благополучия;
характеризовать факторы, влияющие на психическое здоровье и
психологическое благополучие;
иметь представление об основных направления сохранения и укрепления
психического здоровья и психологического благополучия;
характеризовать негативное влияние вредных привычек на умственную и
физическую работоспособность, благополучие человека;
характеризовать роль раннего выявления психических расстройств и
создания благоприятных условий для развития;
объяснять смысл понятия «инклюзивное обучение»;
иметь навыки, позволяющие минимизировать влияние хронического
стресса;
характеризовать признаки психологического неблагополучия и критерии
обращения за помощью;
знать правовые основы оказания первой помощи в Российской
Федерации;
объяснять смысл понятий «первая помощь», «скорая медицинская
помощь», их соотношение;
знать о состояниях, при которых оказывается первая помощь, и действиях
при оказании первой помощи;
иметь навыки применения алгоритма первой помощи;
иметь представление о безопасных действиях по оказанию первой
помощи в различных условиях (травмы глаза; «сложные» кровотечения;
первая помощь с использованием подручных средств; первая помощь при
нескольких травмах одновременно).
Модуль № 9. «Безопасность в социуме»:
объяснять смысл понятия «общение»; характеризовать роль общения в
жизни человека, приводить примеры межличностного общения и общения в
группе;

иметь навыки конструктивного общения;
объяснять смысл понятий «социальная группа», «малая группа»,
«большая группа»;
характеризовать взаимодействие в группе;
понимать влияние групповых норм и ценностей на комфортное и
безопасное взаимодействие в группе, приводить примеры;
объяснять смысл понятия «конфликт»;
знать стадии развития конфликта, приводить примеры;
характеризовать факторы, способствующие и препятствующие развитию
конфликта;
иметь навыки конструктивного разрешения конфликта;
знать условия привлечения третьей стороны для разрешения конфликта;
иметь представление о способах пресечения опасных проявлений
конфликтов;
раскрывать способы противодействия буллингу, проявлениям насилия;
характеризовать способы психологического воздействия;
характеризовать особенности убеждающей коммуникации;
объяснять смысл понятия «манипуляция»;
называть характеристики манипулятивного воздействия, приводить
примеры;
иметь представления о способах противодействия манипуляции;
раскрывать механизмы воздействия на большую группу (заражение,
убеждение, внушение, подражание и другие), приводить примеры;
иметь представление о деструктивных и псевдопсихологических
технологиях и способах противодействия.
Модуль № 10. «Безопасность в информационном пространстве»:
характеризовать цифровую среду, её влияние на жизнь человека;
объяснять смысл понятий «цифровая среда», «цифровой след»,
«персональные данные»;
анализировать угрозы цифровой среды (цифровая зависимость,
вредоносное программное обеспечение, сетевое мошенничество и травля,
вовлечение в деструктивные сообщества, запрещённый контент и другие),
раскрывать их характерные признаки;
иметь навыки безопасных действий по снижению рисков, и защите от
опасностей цифровой среды;
объяснять смысл понятий «программное обеспечение», «вредоносное
программное обеспечение»;
характеризовать и классифицировать опасности, анализировать риски,
источником которых является вредоносное программное обеспечение;

иметь навыки безопасного использования устройств и программ;
перечислять и классифицировать опасности, связанные с поведением
людей в цифровой среде;
характеризовать риски, связанные с коммуникацией в цифровой среде
(имитация близких социальных отношений; травля; шантаж разглашением
сведений; вовлечение в деструктивную, противоправную деятельность),
способы их выявления и противодействия им;
иметь навыки безопасной коммуникации в цифровой среде;
объяснять смысл и взаимосвязь понятий «достоверность информации»,
«информационный пузырь», «фейк»;
иметь представление о способах проверки достоверности, легитимности
информации, её соответствия правовым и морально-этическим нормам;
раскрывать правовые основы взаимодействия с цифровой средой,
выработать навыки безопасных действий по защите прав в цифровой среде;
объяснять права, обязанности и иметь представление об ответственности
граждан и юридических лиц в информационном пространстве.
Модуль № 11. «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
характеризовать экстремизм и терроризм как угрозу благополучию
человека, стабильности общества и государства;
объяснять смысл и взаимосвязь понятий «экстремизм» и «терроризм»;
анализировать варианты их проявления и возможные последствия;
характеризовать признаки вовлечения в экстремистскую и
террористическую деятельность, выработать навыки безопасных действий
при их обнаружении;
иметь представление о методах и видах террористической деятельности;
знать уровни террористической опасности, иметь навыки безопасных
действий при их объявлении;
иметь представление о безопасных действиях при угрозе (обнаружение
бесхозных вещей, подозрительных предметов и другие) и в случае
террористического акта (подрыв взрывного устройства, наезд транспортного
средства,
попадание
в
заложники
и
другие),
проведении
контртеррористической операции;
раскрывать правовые основы, структуру и задачи государственной
системы противодействия экстремизму и терроризму;
объяснять права, обязанности и иметь представление об ответственности
граждан и юридических лиц в области противодействия экстремизму и
терроризму.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

1

Количество часов
Наименование разделов и тем
программы
Безопасное и устойчивое
развитие личности, общества,
государства

2

Основы военной подготовки

3

Культура безопасности
жизнедеятельности в
современном обществе

4

Безопасность в быту

5

Безопасность на транспорте

6

Безопасность в общественных
местах
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

Контр-е
работы

Практ-е
работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

4

РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/ Нспортал https://nsportal.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8332b07b

12

РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/ Нспортал https://nsportal.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8332b07b

2

РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/ Нспортал https://nsportal.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8332b07b

6

РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/ Нспортал https://nsportal.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8332b07b

0,5

5

РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/ Нспортал https://nsportal.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8332b07b

4

0,5

РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/ Нспортал https://nsportal.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8332b07b

33

1

11 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

1

Безопасность в природной среде

2

Основы медицинских знаний.
Оказание первой помощи

Количество часов
Всего

Контр-е
работы

Практ-е
работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

7

РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/ Нспортал https://nsportal.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/2d60fb5a

7

РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/ Нспортал https://nsportal.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/2d60fb5a

1

7

РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/ Нспортал https://nsportal.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/2d60fb5a

7

РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/ Нспортал https://nsportal.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/2d60fb5a

Основы противодействия
экстремизму и терроризму

6

1

РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок https://infourok.ru/
Мультиурок https://multiurok.ru/ Нспортал https://nsportal.ru/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/2d60fb5a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

2

3

Безопасность в социуме

4

Безопасность в информационном
пространстве

5

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

1 четверть

Всего

Контр-е
работы

Практ-е
работы

Дата
изуч-я

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства-4 ч.

1

Взаимодействие личности,
общества и государства в
обеспечении
национальной
безопасности

2

Государственная и
общественная
безопасность

3

Роль личности, общества и
государства в
предупреждении и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций

4

Оборона страны как
обязательное условие
благополучного развития
страны
2. Основы военной подготовки-12 ч.

1

1

1

1

5.09

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5825/conspect/148462/
Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2021/11/08/plan-konspekt-na-temu-sistema
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-natemu-vzaimodejstvie-gosudarstva-obshestva-lichnosti-v-obespecheniibezopasnosti-6572318.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/eae0fff3

12.09

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4818/additional/104709/
Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2021/11/08/plan-konspekt-na-temu-sistema
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-natemu-gosudarstvennaya-i-obschestvennaya-bezopasnost-kl-1253668.html

19.09

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5474/main/120282/
Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2023/03/12/tehnologicheskaya-karta-urokaobzh Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-207805544_3334
Презентация (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/rol-lichnostiobshchestva-i-gosudarstva-v-predupre.html?reg=ok

26.09

Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-obzh-v-10klasse-po-teme-grazhdansk.html Презентация (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-osnovy-oborony-gosudarstva6869712.html

5

Строевые приемы и
движение без оружия
(строевая подготовка)

6

Основные виды
тактических действий
войск (тактическая
подготовка)

7

Требования безопасности
при обращении с оружием
и боеприпасами (огневая
подготовка)

8

Виды, назначение и
тактико-технические
характеристики
современного стрелкового
оружия (огневая
подготовка)

3.10

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4819/conspect/303745/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/tiema-stroievyie-priiemy-idvizhieniie-biez-oruzhi.html Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall207352286_36 Презентация (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-uroka-po-obzh-na-temu-stroevie-priemi-idvizhenie-bez-oruzhiya-klass-3475934.html Практическая работа
https://kopilkaurokov.ru/obzh/uroki/praktichieskaia-rabota-vypolnieniiestroievykh-priiemov-i-dvizhieniie-biez-oruzhiia

10.10

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5507/main/110283/
Урок (Открытый урок) https://urok.1sept.ru/articles/661695
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-187191143_9012
Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2020/11/30/takticheskaya-podgotovka

17.10

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5507/start/110279/
Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/materialy-dlya-uchebnyh-sborovyunoshej-10-go-klassa-4323750.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-natemu-ognevaya-podgotovka-10-klass-4239797.html

1

24.10

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5507/conspect/110278/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-nvpognevaia-podgotovka-tema1-1.html Презентация (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-na-temu-strelkovoe-vooruzhenierazlichnih-vidov-vs-rf-klass-758581.html Комплект урока (Инфоурок)
https://infourok.ru/magazin-materialov/komplekt-uroka-vidy-naznacheniei-taktiko-tehnicheskie-harakteristiki-strelkovogo-oruzhiya-i-ruchnyhgranat-vooruzhennyh-sil-rossijskoj-federacii-ognevaya-podgotovkasozdan-po-frp-ooo-obzr-dlya-8-9-klassov-modul-2-punkt-2-5-konspektprezentaciya-rl-309797

1

7.11

Урок (Арт-академия) https://www.art-talant.org/publikacii/90603scenariy-uroka-po-bezopasnosti-ghiznedeyatelynosti-na-temu-bespilotnyeletatelynye-apparaty

1

1

1

2 четверть
9

Беспилотные летательные
аппараты (БПЛА) –

Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/modul-2-osnovy-voennojpodgotovki-tema-bespilotnye-letatelnye-apparaty-bpla-effektivnoesredstvo-v-usloviyah-voennyh-dejstvij-mo-7230823.html

эффективное средство
вооруженной борьбы
(основы технической
подготовки и связи)

10

Предназначение, общее
устройство и тактикотехнические
характеристики
переносных радиостанций
(основы технической
подготовки и связи)

11

Свойства местности и их
применение в военном
деле (военная топография)

12

Фортификационное
оборудование позиции
отделения. Виды укрытий
и убежищ (инженерная
подготовка)

13

Оружие массового
поражения (радиационная,
химическая,
биологическая защита)

14

Первая помощь на поле
боя (военно-медицинская
подготовка. Тактическая
медицина)

1

1

1

1

1

14.11

Урок (Открытый урок) https://urok.1sept.ru/articles/579268
Видеоурок (Вконтакте) https://vk.com/wall-222534073_14

21.11

Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/urok2-7-svojstva-mestnosti-i-ihprimenenie-v-voennom-dele-voennaya-topografiya-7229103.html
Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/npo-spo/bezopasnostzhiznedeyatelnosti-prirodoobustroistvo-i-zashchita-okruzhayushcheysredy-735

28.11

Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2018/01/10/konspekt-uroka-zashchitnye
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-natemu-vidi-zaschitnih-sooruzheniy-klass-1708876.html

5.12

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5474/additional/120285/
Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-poobzh-sredstva-massovogo-porazheniya-10-klass-5216317.html
Презентация (Учителя.ком) https://uchitelya.com/obzh/96369prezentaciya-oruzhie-massovogo-porazheniya-10-klass.html

12.12

Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-60240954_7108
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-uroka-poobzr-10-kl-na-temu-pervaya-pomosh-na-pole-boya-voenno-medicinskayapodgotovka-takticheskaya-medicina-7232938.html

15

Первая помощь на поле
боя (военно-медицинская
подготовка. Тактическая
медицина)

16

Особенности прохождения
военной службы по
призыву и по контракту.
Военно-учебные
заведения и военноучебные центры
(тактическая подготовка)

3 четверть

17

Современные
представления о культуре
безопасности

18

Влияние поведения на
безопасность. Рискориентированный подход
к обеспечению
безопасности на уровне
личности, общества,
государства

1

1

19.12

Урок (Альманах) https://almanah.su/tpost/x2fvjyf531-zarechnii-av-plankonspekt-uroka-s-yunos
Презентация (Урок.рф) https://урок.рф/presentation/38070.html

26.12

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4985/start/99422/
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-199498274_549
Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2024/06/22/osobennosti-prohozhdeniyavoennoy

3. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе-2 ч.

9.01

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5825/start/148463/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/kultura-bezopasnostizhiznedeiatelnosti-uslovie-1.html Презентация (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-na-temu-formirovanie-kulturybezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-naseleniya-10-klass-6823484.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/3488963

1

16.01

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3977/conspect/104293/
Урок (Учителя.ком) https://uchitelya.com/obzh/119623-konspekt-urokarodina-i-ee-nacionalnaya-bezopasnost-10-klass.html Презентация
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-10-klass-zashitalichnosti-obshestva-gosudarstva-ot-ugroz-socialnogo-haraktera6264335.html Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ca989222

1

23.01

Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/osnovy-bezopasnosti-i-zashitarodiny-istochniki-opasnosti-v-bytu-7119892.html

1

4. Безопасность в быту-6 ч.
19

Источники опасности в
быту

Презентация (Мультиурок)
https://multiurok.ru/index.php/files/osnovnye-opasnosti-v-bytupreduprezhdenie-bytovykh.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ee497bff

20

21

Профилактика и первая
помощь при отравлениях

Безопасность в быту.
Предупреждение травм и
первая помощь при них

22

Пожарная безопасность в
быту

23

Безопасное поведение в
местах общего
пользования

24

Безопасное поведение в
местах общего
пользования. К/р №1
«Опасности социально-

1

1

1

1

1

0.5

30.01

Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/index.php/files/tema-urokaprofilaktika-i-pervaia-pomoshch-pri-raz.html
Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2020/04/21/pervaya-pomoshch-pri-otravleniyah
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/1146f112

6.02

Видео (ВКонтакте) https://vk.com/wall-222534329_4 Урок
https://kopilkaurokov.ru/obzh/uroki/urok_na_temu_bytovye_travmy_i_pra
vila_ikh_preduprezhdeniia_pravila_okazaniia_per
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/1146f112 Презентация
(Мультиурок) https://multiurok.ru/index.php/files/prezentatsiiapreduprezhdenie-travmatizma-i-pervai.html

13.02

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5827/conspect/104261/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/10-klass-pozharnaiabezopasnost.html Презентация (Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2021/03/16/urok-obzh-pozharnaya-bezopasnost
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/1146f112

20.02

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5472/conspect/148430/
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-193130867_1394
Презентация (Мультиурок) https://multiurok.ru/index.php/files/pravilabezopasnogo-povedeniia-v-obshchestvennykh.html Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/63b34161

27.02

Тест (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-temebezopasnost-v-obshchestven-2.html Урок (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5472/conspect/148430/
Урок (Фоксфорд) https://foxford.ru/wiki/okruzhayuschiy-mir/pravilapovedenia-v-obshestvennich-mestach Презентация (Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnosti-

психологического
характера»

zhiznedeyatelnosti/library/2023/01/14/10-kl-bezopasnoe-povedenie-domai Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/63b34161

5. Безопасность на транспорте-5 ч.

25

26

27

Безопасность дорожного
движения

Безопасность дорожного
движения.

Порядок действий при
дорожно-транспортных
происшествиях

1

1

1

6.03

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4816/conspect/99389/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/plan-konspekt-uroka-poobzh-10-klass-obespechenie.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzhbezopasnost-na-dorogah-radi-bezopasnosti-zhiznikl-2082860.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/3eb0db0c

13.03

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4816/conspect/99389/
Урок (Учителя.ком) https://uchitelya.com/obzh/39916-urok-obzh-v-10klasse-bezopasnost-na-dorogah.html Презентация (ВКонтакте)
https://vk.com/wall-193560940_1514
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/3eb0db0c

20.03

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4816/conspect/99389/
Урок (Учителя.ком) https://uchitelya.com/obzh/39916-urok-obzh-v-10klasse-bezopasnost-na-dorogah.html Презентация (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-dorozhnotransportnoeproisshestvie-2039376.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ec659795

4 четверть

28

29

Безопасное поведение на
разных видах транспорта

Безопасное поведение на
разных видах транспорта

к-1

1

1

3.04

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4816/conspect/99389/
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-208442569_552
Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2019/04/18/bezopasnost-na-transporte
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/b4cebedd

10.04

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4816/conspect/99389/
Урок (Открытый урок) https://urok.1sept.ru/articles/549990
Презентация (Копилка уроков)
https://kopilkaurokov.ru/obzh/presentacii/prezentatsiia_uroka_po_obzh_1
0_klass_bezopasnost_na_dorogakh

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/b4cebedd

6. Безопасность в общественных местах-4 ч.

30

31

32

Безопасность в
общественных местах.

Опасности криминального
характера, меры защиты
от них

Опасности криминального
характера, меры защиты
от них. К/р №2
«Безопасность в
общественных местах»

33

Действия при пожаре,
обрушении конструкций,
угрозе или совершении
террористического акта

34

Повторение

1

1

1

1

0.5

17.04

Урок (Открытый урок) https://urok.1sept.ru/articles/578057
Презентация (Учителя.ком) https://uchitelya.com/obzh/149276prezentaciya-pravila-bezopasnosti-povedeniya-v-situaciyahkriminogennogo-haraktera-10-klass.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a196276c

24.05

Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/index.php/files/plan-konspektotkrytogo-uroka-po-obzh-10-kl-pravil.html Урок (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5472/start/148431/
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-osnovambezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-na-temu-pravila-bezopasnogopovedeniya-v-situaciyah-kriminogennogo-harak-1475075.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a196276c

15.05

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5472/start/148431/
Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2020/05/25/kriminogennaya-opasnost
Презентация (Учителя.ком) https://uchitelya.com/obzh/149276prezentaciya-pravila-bezopasnosti-povedeniya-v-situaciyahkriminogennogo-haraktera-10-klass.html Проверочная работа
(Инфоурок) https://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-obzh-10-klassna-temu-pravila-bezopasnogo-povedeniya-pri-ugroze-terroristicheskogoakta-4642008.html Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a2e1b5d5

22.05

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3977/conspect/104293/
Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-obzh-na-temuobespechenie-lichnoy-bezopasnosti-pri-ugroze-terroristicheskogo-aktaklass-3552445.html Презентация (Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2011/11/19/pravila-povedeniya-pri
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/b12d5cd5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

34

1

11 КЛАСС
Количество часов

№
п/п

Тема урока

Всего

1 четверть

1

2

3

Безопасность в природной
среде

Выживание в автономных
условиях

Природные чрезвычайные
ситуации. Природные
пожары

Контр-е
работы

Практ-е
работы

Дата
изуч-я

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1. Безопасность в природной среде-7 ч.

1

1

1

1

4.09

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5820/start/10224/
Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2016/10/23/konspet-uroka-v-10-klasse
Рабочий лист (Инфоурок) https://infourok.ru/magazinmaterialov/rabochij-list-bezopasnost-v-prirodnoj-srede-obzr-11-klass-fopsoo-osnovy-bezopasnosti-i-zashity-rodiny-dlya-10-11-klassov-modul-7bezopasnost-v-prirodnoj-srede-tema-1-313733
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-po-obzr-bezopasnost-v-prirodnoj-srede-sozdanpo-frp-soo-obzr-dlya-10-11-klassov-311938

11.09

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5820/conspect/10223/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/urok-po-obzh-v-usloviiakhrealizatsii-fgos-avtonom.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-11klass-vynuzhdennoe-avtonomnoe-sushestvovanie-v-prirodnyh-usloviyah6369394.html

18.09

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4814/conspect/103507/
Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2020/05/05/konspekt-uroka-obzh-pozharnaya
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/urok-po-teme-pozharnayabezopasnost-v-prirodnoj-srede-7062090.html
Проверочная работа (Копилка уроков)
https://kopilkaurokov.ru/obzh/uroki/urok-po-obzh-tiema-liesnyie-pozhary
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/4dd59356

4

Природные чрезвычайные
ситуации. Опасные
геологические явления и
процессы: землетрясения,
извержение вулканов,
оползни, сели, камнепады

5

Природные чрезвычайные
ситуации. Опасные
гидрологические явления
и процессы: наводнения,
паводки, половодья,
цунами, сели, лавины

6

Природные чрезвычайные
ситуации. Опасные
метеорологические
явления и процессы:
ливни, град, мороз, жара

7

Экологическая
грамотность и разумное
природопользование

1

1

1

1

2. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи-7 ч.

25.09

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4814/additional/103516/
Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-po-obzh-na-temuchrezvychajnye-situacii-prirodnogo-haraktera-zashita-naseleniya-ot-ihposledstvij-5721492.html
Презентация (Копилка уроков)
https://kopilkaurokov.ru/obzh/presentacii/prezentatsiia_na_temu_zashchit
a_naseleniia_i_territorii_ot_chrezvychainykh_situa
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/d331f5d5

2.10

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4814/additional/103516/
Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2024/03/21/konspekt-uroka-prirodnye-chs
Презентация (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-poobzh-na-temu-zashchita-naseleni-1.html
Видеоурок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-193130867_1670
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/552ec0cd

9.10

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4814/additional/103516/
Урок (Урок.рф)
https://урок.рф/library/meteorologicheskie_opasnie_yavleniya_071650.ht
ml Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovybezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/library/2020/10/23/prezentatsiyaprirodnye-chs
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/12845814

16.10

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5782/conspect/278768/
Урок (ЯКласс) https://www.yaklass.ru/p/biologia/11-klass/osnovyekologicheskikh-znanii-6844047/khoziaistvennaia-deiatelnost-chelovekav-biosfere-6844064/re-9c445dce-d0de-486c-872b-8edb599851d8
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-klassnogochasa-ohrana-okruzhayuschey-sredi-i-racionalnoe-prirodopolzovanieklass-3350808.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/6beae69f

Факторы, влияющие на
здоровье человека.
Здоровый образ жизни

8

1

23.10

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5832/conspect/151876/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-po-tiemiezdorovyi-obroz-zhizni.html
Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2022/03/27/zdorovyy-obraz-zhizni-i-ego
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/cf0d6e0f

6.11

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5824/conspect/98882/
Урок (Копилка уроков)
https://kopilkaurokov.ru/obzh/uroki/osnovnye_infektsionnye_zabolevaniia
_cheloveka_i_ikh_profilaktika
Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2014/10/28/infektsionnye-bolezniprezentatsiya
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a38c6e17

13.11

Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-obzh2.html Презентация (Копилка уроков)
https://kopilkaurokov.ru/obzh/presentacii/priezientatsiia-uroka-obzhinfiektsionnyie-zabolievaniia-vidy-profilaktika

20.11

Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/urok-po-obzh-neinfekcionnyezabolevaniya-6203111.html
Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2023/02/03/10-klass-osnovnye-neinfektsionnye

2 четверть

9

Инфекционные
заболевания. Значение
вакцинации в борьбе с
инфекционными
заболеваниями

10

Инфекционные
заболевания. Значение
вакцинации в борьбе с
инфекционными
заболеваниями

11

Неинфекционные
заболевания. Факторы
риска и меры
профилактики. Роль
диспансеризации для
сохранения здоровья

12

Психическое здоровье и
психологическое
благополучие

1

27.11

Урок https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=1636
Презентация (Урок.рф) https://урок.рф/presentation/7304.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/d4ee0176

13

Первая помощь
пострадавшему

1

4.12

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5835/conspect/120308/

1

1

1

Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2021/12/26/zanyatie-po-go-i-chs-okazanie
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzhokazanie-pervoj-pomoshi-9-11-klass-5206099.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/e58b334d

14

Первая помощь
пострадавшему. К/р №1
«Безопасность в
природной среде и ОМЗ»

1

0.5

11.12

Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-159955774_9058
Презентация (Копилка уроков)
https://kopilkaurokov.ru/obzh/presentacii/piervaia-mieditsinskaiapomoshch-pri-travmakh-i-ranieniiakh
Тест (Инфоурок) https://infourok.ru/osnovy-bezopasnosti-i-zashitarodiny-vyhodnoj-kontrol-itogovyj-test-7187587.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/e58b334d

18.12

Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-208442569_477
Урок (100 уроков) https://100urokov.ru/predmety/obshhenie
Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2020/01/29/kultura-mezhlichnostnogo
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/b20971f2

25.12

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5825/conspect/148462/
Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-obzh-konfliktyi-puti-ih-razresheniya-6783382.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-poobschestvoznaniyu-na-temu-mezhnacionalnie-konflikti-puti-ihrazresheniya-713355.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c66f9d2e

3. Безопасность в социуме-7 ч.

15

16

Общение в жизни
человека. Межличностное
общение, общение в
группе

Конфликты и способы их
разрешения

1

1

3 четверть
17

Конфликты и способы их
разрешения

к-1
1

15.01

Урок (Учителя.ком) https://uchitelya.com/obschestvoznanie/130515metodicheskaya-razrabotka-uroka-sovremennye-voennye-konflikty-iterrorizm-11-klass.html

Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/sotsialnayapedagogika/library/2020/11/12/konflikt-puti-predotvrashcheniya-irazresheniya Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c66f9d2e

18

Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия

19

Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия

22.01

Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-193130867_1400
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/738187f6

1

29.01

Урок https://www.elitarium.ru/strategiya-povedeniya-spor-situaciyaproblema-obsuzhdenie-cel-argument-avtoritet-metod-manipulirovanielest-argumentaciya-konflikt/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/738187f6

20

Психологические
механизмы воздействия на
большие группы людей

1

5.02

Урок
https://distobuch20.ucoz.net/load/obzh/11_klassy/obzh_11_a_b_devushki
_08_11/224-1-0-18988

21

Психологические
механизмы воздействия на
большие группы людей

1

12.02

Урок https://psy.wikireading.ru/22019

19.02

Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2023/11/15/bezopasnost-v-tsifrovoy-srede
Презентация (Открытый урок) https://urok.1sept.ru/articles/604615

26.02

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6472/conspect/166778/
Урок (Копилка уроков)
https://kopilkaurokov.ru/informatika/presentacii/uchiebnyi-riesurs-dliauchashchikhsia-10-11-klassov-pri-izuchienii-tiemy-biezopasnost-vintiernietie Презентация (Открытый урок)
https://urok.1sept.ru/articles/604615

1

4. Безопасность в информационном пространстве-7 ч.
22

Безопасность в цифровой
среде

23

Опасности, связанные с
использованием
программного
обеспечения

1

1

24

Опасности, связанные с
коммуникацией в
цифровой среде

25

Опасности, связанные с
коммуникацией в
цифровой среде

26

Достоверность
информации в цифровой
среде

1

1

1

5.03

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6472/conspect/166778/
Урок (ЯКласс) https://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/tcifrovaiagramotnost-7279406/informatcionnaia-bezopasnost-6769134/reade52937-e8a1-4e22-86cc-3225a924d090

12.03

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6472/conspect/166778/
Презентация (Учителя.ком) https://uchitelya.com/informatika/11381prezentaciya-sistemy-zaschity-programmnogo-obespecheniya-11klass.html

19.03

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7323/conspect/250819/
Урок (Видеоурок) https://videouroki.net/video/03-dostovernostinformacii-v-internete-224.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-poteme-informacionnaya-bezopasnost-4563025.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/3906b95b

2.04

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7323/conspect/250819/
Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2023/11/15/bezopasnost-v-tsifrovoy-srede
Презентация (ВКонтакте) https://vk.com/wall-193159905_2534
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/3906b95b

9.04

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6472/conspect/166778/
Урок (ЯКласс) https://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/tcifrovaiagramotnost-7279406/informatcionnaia-bezopasnost-6769134/re69075b7f-f747-4315-b171-5c8c4f49c16d
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-poinformatike-pravo-v-internete-klass-2714103.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/39a257c1

16.04

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4012/start/228635/
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-193159905_2593

4 четверть

27

28

Достоверность
информации в цифровой
среде

Защита прав в цифровом
пространстве

1

1

5. Основы противодействия экстремизму и терроризму
29

Экстремизм и терроризм
как угроза устойчивого
развития общества

1

Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-kmetodicheskoj-razrabotke-zanyatiya-vneurochnoj-deyatelnosti-dlya-11klassa-ekstremizm-i-terrorizm-kak-chrezvychaj-6634545.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/98341000000

30

Экстремизм и терроризм
как угроза устойчивого
развития общества

31

Правила безопасного
поведения при угрозе и
совершении
террористического акта

32

Правила безопасного
поведения при угрозе и
совершении
террористического акта

33

Противодействие
экстремизму и
терроризму. К/р №2
«Терроризм – угроза
безопасности».

34

Противодействие
экстремизму и терроризму

1

1

1

1

1

0.5

23.04

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4012/start/228635/
Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2017/12/11/ekstremizm-i-terrorizm-osnovnye
Презентация (Нспортал) https://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnostizhiznedeyatelnosti/library/2016/09/28/terrorizm-0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/98341000000

30.04

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3977/conspect/104293/
Урок, презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/razrabotka-urokaobzh-v-11-klasse-pravila-povedeniya-pri-ugroze-terroristicheskogo-akta4349602.html Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbc7d6cc

7.05

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3977/conspect/104293/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-obzh-v-11klasse-po-teme-pravila-po.html?login=ok
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzhpravila-povedeniya-pri-ugroze-terroristicheskogo-akta-5194175.html
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbc7d6cc

14.05

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4012/start/228635/
Урок (Знанио) https://znanio.ru/media/razrabotka-uroka-nvp-i-obzh-dlya10-klassa-obschie-ponyatiya-o-terrorizme-i-ekstremizme-2801897
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-11klass-osnovy-protivodejstviya-terrorizmu-i-ekstremizmu-v-rossijskojfederacii-4255064.html Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/1e56ec00

21.05

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4012/start/228635/
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-152010621_1153
Презентация (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/ekstremizmterrorizm-i-bezopasnost-cheloveka-11-kl.html

Контрольная работа (Инфоурок) https://infourok.ru/kontrolnoetestirovanie-po-obzh-dlya-klassov-terrorizm-ugroza-bezopasnosti3122001.html Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/1e56ec00

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

34

1

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Основы безопасности жизнедеятельности, 10-11 классы/ Ким С.В.,
Горский В.А., Общество с ограниченной ответственностью Издательский
центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень 10 класс/
Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией
Егорова С.Н. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень 11 класс/
Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией
Егорова С.Н. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни. А.Т.
Смирнов, Б.О. Хренников под общей редакцией А.Т. Смирнова; Рос.
Академия Наук, Российская академия образования, Просвещение, - 2 - е
изд. - М.: Просвещение, 2010.
2. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /
А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев, Э.Н. Аюбов/ Под ред. А.Т.
Смирнова. - М., 2009.
3. А.Т. Смирнов Основы медицинских знаний и здорового образа жизни:
учебник для 10 - 11 класса общеобразовательных учреждений /А.Т.
Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский; под общей ред. А.Т. Смирнова. 6 - е изд. - М., 2006.
4. И.К. Топоров Основы безопасности жизнедеятельности. Методические
рекомендации. 10 - 11 класс - М., 2005.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Сайт МЧС РФ www.mchs.gov.ru
2. Сайт МВД РФ www.mvd.ru
3. Сайт Минобороны www.mil.ru
4. Сайт ФСБ РФ www.fsb.ru

5. Академик. Словари и энциклопедии www.dic.academic.ru
6. Электронная библиотека www.booksgid.comВоокsGid
7. Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов
www.globalteka.ru/index.html
8. Единое окно доступа к образовательным ресурсам
www.window.edu.ru
9. Электронно-библиотечная система IPRbooks www.iprbookshop.ru
10. Российский образовательный портал. Доступность, качество,
эффективность www.school.edu.ru/default.asp
11. Электронная библиотечная система www.ru/book