№
СОДЕРЖАНИЕ
Страница
Общие сведения об образовательном
6
Аналитическая часть
7
1.1.
1.2.
Оценка образовательной деятельности
Оценка системы управления организацией
7
46
1.3.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
50
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Оценка организации учебного процесс
Оценка востребованности выпускников
Оценка качества кадрового обеспечения
Оценка качества учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения
Оценка материально-технической базы
Оценка функционирования внутренней и внешней системы
оценки качества образования
Результаты анализа показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию
Показатели деятельности общеобразовательного учреждения,
подлежащие самообследованию
Показатели, характеризующие общие критерии оценки качества
образовательной деятельности МБОУ СОШ № 154,
осуществляющей образовательную деятельность
Анализ показателей деятельности МБОУ СОШ № 154,
подлежащих самообследованию
67
70
70
80
I.
1.8.
1.9.
II.
2.1.
2.2.
2.3.
82
85
89
89
91
83
2
Самообследование деятельности образовательной организации
МБОУ СОШ № 154 за 2023 год
Современная образовательная организация не может развиваться без четко выстроенного
прогноза, устремленного в будущее на основе внутреннего аудита, с целью всестороннего
анализа собственной деятельности
Отчёт о результатах самообследования за 2023 год представляет собой анализ деятельности
школы за отчетный период, позволяющий выявить сильные и слабые стороны, "точки роста"
для инновационного развития и повышения качества образования, а также риски, способные
снизить качество и эффективность работы коллектива и администрации ОУ.
Самообследование проводилось в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального
закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. №462 «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» и Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 г. №1324 «Об
утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей
самообследованию», а также в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от
14.12.2017г. № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования
образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14.06.2013. № 462». Постановлением Правительства РФ от 5.08.2013 г.
№ 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».
Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской
Федерации от 14.08.2020 № 831 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта
образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
формату представления на нем информации»; Постановлением Правительства Российской
Федерации от 20.10.2021 № 1802 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте
образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
обновления информации об образовательной организации, а также о признании утратившими силу
некоторых актов и отдельных положений некоторых актов Правительства Российской
Федерации».
В настоящем отчете о самообследовании представлены статистическая информация и
основные выводы, полученные на основе анализа результатов деятельности учреждения за 2023
год.
Информационная справка об образовательной организации
Ф.И.О. руководителя
Организационно-правовая форма
Юридический адрес
Фактический адрес
Телефон
E-mail
Сайт школы
Учредитель
Образовательная деятельность
осуществляется
в соответствии со следующими
нормативными документами
Валамина Ольга Вячеславовна
Бюджетное учреждение
620146 г. Екатеринбург, бульвар Денисова-Уральского, 3
620146 г. Екатеринбург, бульвар Денисова-Уральского, 3
Телефон: (8 343)267-25-46,
(8343)267-09-49,
(8343)267-37-25
Факс: (8343) 267-25-46
soch154@eduekb.ru
школа 154. екатеринбург.рф
Департамент образования Администрации
города
Екатеринбурга
Устав (новая редакция) утвержден распоряжением №
1472/46/36 от 18.08.2015 начальника Управления
образования Администрации г. Екатеринбурга
Лицензия на правоведение образовательной деятельности
66 № 001696, Регистрационный № 14102, дата выдачи
18.02.2011 г, выдана Министерством общего и
профессионального образования Свердловской области.
3
Срок действия лицензии – бессрочно, выписка из реестра
лицензий по состоянию на 8 июля 2022 г.
Свидетельство о государственной аккредитации 66А01 №
0002322, рег. номер 8627 дата выдачи 13 июля 2015 г. Срок
действия свидетельства бессрочно
О внесении записи в Единый
государственный реестр юридических
лиц.
Свидетельство о внесении записи в
ЕГРЮЛ,
свидетельство о праве на земельный
участок (серия, номер, дата, кем
выдано, кадастровый номер)
Программа развития
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
средняя общеобразовательного
учреждения № 154 на 2023- 2027 гг.
О постановке на учёт в налоговом органе юридического лица,
образованного в соответствии с законодательством
Российской Федерации по месту нахождения на территории
Российской Федерации
66 № 006918585 от 31 октября 2002г. Выдано инспекцией
Федеральной налоговой службы по Ленинскому району г.
Екатеринбурга
Свидетельство о государственной регистрации права 66АД
815889 от 30.03.2011г.
Согласована с начальником Управления образования
Администрации
города
Екатеринбурга.
Утверждена
приказом Департаментом образования Администрации
города Екатеринбурга. Приказ № 29 от 16.05.2023 г.
Решение Педагогического совета МБОУ СОШ № 154
Постановление
Протокол № 10 от «16» мая 2023 г
об утверждении
Программы развития 2023-2027 гг.
Реализуемые образовательные
программы/уровни
в соответствии с лицензией
(перечислить)
С 01.09.2023 школа реализует:
федеральную образовательную программу начального
общего
образования,
утвержденную
приказом
Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 (далее – ФОП НОО),
- федеральную образовательную программу основного
общего
образования,
утвержденную
приказом
Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО),
- федеральную образовательную программу среднего
общего
образования,
утвержденную
приказом
Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО).
Адаптированные образовательные программы.
начального общего образования для обучающихся с ОВЗ:
адаптированная образовательная программа –
образовательная программа начального общего образования
для обучающихся ЗПР, Вариант 7.1;
адаптированная образовательная программа –
образовательная программа основного общего образования
для обучающихся ЗПР, Вариант 7.2;
адаптированная образовательная программа –
образовательная программа начального общего образования
для обучающихся ТНР, Вариант 5.1;
адаптированная образовательная программа –
образовательная программа основного общего образования
для обучающихся ТНР, Вариант 5.2.
Дополнительные общеразвивающие программы. по
следующим направленностям:
- Социально-гуманитарная
- Физкультурно-спортивная
- Естественнонаучная
- Художественная
4
Развитие самостоятельности общеобразовательных организаций требует наличия
инструментов и технологий управления качеством образования, которые позволят ежегодно
получать достоверную и актуальную информацию о состоянии образовательного процесса. К
таким инструментам можно отнести и самообследование ОУ.
Самообследование МБОУ СОШ № 154 проводится, прежде всего, в целях обеспечения
доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации.
Проведение самообследования в МБОУ СОШ № 154 позволяет решить следующие задачи:
подготовить отчет о результатах самообследования МБОУ СОШ № 154 на соответствие
действующему законодательству и целевым показателям эффективности;
отметить существующие проблемные зоны;
задать вектор дальнейшего развития школы.
Самообследование выполняет следующие функции:
оценочную – выявляет соответствие оцениваемых параметров нормативным требованиям;
диагностическую – выявляет причины отклонений результатов образовательной
деятельности от нормативных и научно обоснованных параметров, по которым ее оценивают
(самооценка);
прогностическую – оценивает последствия отклонений результатов для образовательной
организации и тех объектов, с которыми она взаимодействует.
При проведении самообследования проведен сбор и анализ информации по направлениям,
указанным в пункте 6 Порядка, утвержденного приказом Минобрнауки от 14.06.2013 № 462.
В процессе самообследования проводилась: оценка образовательной деятельности, системы
управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного
процесса,
востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического,
библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования
внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности
организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Источники информации:
Нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие направления
деятельности ОУ (аналитические материалы, планы и анализы работы, программы, расписания
уроков, дополнительного образования, статистические данные).
Анализ и результаты административных контрольных работ, всероссийских проверочных
работ и государственной итоговой аттестации, определяющие качество подготовки выпускников
(проведенные в период самообследования).
Результаты анкетирования участников образовательного процесса (определение степени
удовлетворенности образовательным процессом).
В рамках отчета был использован как количественный, так и качественный анализ
полученных в ходе самообследования данных. Использование различных видов анализа
(сравнительного, проблемного, критического, системного и других) определяется целями и
задачами самообследования.
Процедура самообследования позволяет:
- получить объективную и достоверную информацию по направлениям деятельности
организации;
- выявить сильные и слабые стороны деятельности образовательной организации;
- устранить причины несоответствия показателей деятельности через разработку и
осуществление мероприятий по устранению недостатков.
На основании обобщения полученных результатов анализа представлены выводы, с
определением актуальных проблем школы и путей их преодоления.
Результаты деятельности частично представлялись и обсуждались на родительских
собраниях и педагогических советах.
На основании обобщения полученных результатов анализа представлены выводы, с
определением актуальных проблем школы и путей их преодоления.
5
В настоящем отчете о самообследовании представлены статистическая информация и
основные выводы, полученные на основе анализа результатов деятельности учреждения за 2023
год.
Общие
сведения об образовательном учреждении - МБОУ СОШ № 154
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 154 (далее по тексту – ОУ) создано в соответствии с
законодательством Российской Федерации для оказания муниципальной услуги в сфере
образования с целью государственной гарантии реализации права каждого человека на
общедоступное и бесплатное начальное общее, основное общее и среднее общее образование в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
МБОУ СОШ № 154 находится в центральной части муниципального образования «город
Екатеринбург». Школа расположена в просторном, светлом здании , имеет центральное
отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию,
актовый зал на 120 посадочных мест, столовую на 200 посадочных мест. Существуют все условия
для создания эффективного образовательного пространства: имеется необходимый набор
учебных кабинетов, в том числе: оборудованные кабинеты биологии, химии, физики;
компьютерный класс; кабинет технологии, оснащенный оборудованием, создан современный
информационный комплекс, включающий библиотеку.
Школа имеет специально оборудованную спортивную базу: 2 спортивных зала; лыжную
базу, открытые спортивные площадки (баскетбольная). Функционирует учебная теплица. В школе
имеется медицинский кабинет, прошедший лицензирование.
Школа размещена в 3-х этажном типовом здании. Согласно техническому паспорту здания
в школе имеется 42 учебных кабинета. Для каждого учебного кабинета создан и ежегодно
обновляется паспорт кабинета, в котором отражаются: анализ работы кабинета в предыдущем
году, задачи на новый учебный год, перспективный план развития кабинета, учебнометодическое обеспечение и ТСО. Все помещения соответствуют государственным санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам
СанПин, нормам и правилам пожарной
безопасности.
В школе имеется достаточное количество технических средств обучения для организации
учебно-воспитательного процесса, позволяющих вести преподавание на уровне, соответствующем
современным требованиям, ведется постоянный учет и систематизация технических средств
обучения, что способствует отслеживанию динамики поступления и распределения ТСО.
МБОУ СОШ № 154 находится в конкурентной образовательной среде, поскольку в
непосредственной близости достаточно много учреждений, оказывающих сходные
образовательные услуги. Ближайшими учреждениями повышенного статуса в Ленинском районе
являются гимназии № 161, лицей № 109, школа № 65 с углубленным изучением отдельных
предметов.
Инструментами конкуренции в образовании выступают стабильное качество образования,
современная инфраструктура, компетентные специалисты, образовательные
программы,
отвечающие запросам общества и потребителей, эффективные технологии, интересные проекты,
социально значимые инициативы.
Обладая в той или иной степени перечисленными
инструментами, коллектив МБОУ СОШ № 154 рассматривает конкурентную образовательную
среду в качестве стимулирующего фактора для развития ОУ.
В 2023 году была принята и согласована с учредителем Программа развития на 2023-2027гг.
Реализация Программы развития осуществляется в партнерстве всех участников образовательных
отношений: педагогов, обучающихся, родителей обучающихся, социальных партнеров.
Программа развития МБОУ СОШ № 154 до 2027 года представляет собой управленческий
документ, предусматривающий реализацию комплекса мероприятий и создания необходимых
условий в образовательной организации для достижения целей государственной политики в сфере
образования, определенных документами стратегического планирования.
Главная миссия ОУ – способствовать становлению Гражданина России, высокообразованной
творческой личности, сознающей образование как универсальную ценность, готовой к
6
конструктивному взаимодействию с современным миром, умеющей на основе самооценки и
прогнозирования делать свой собственный выбор, способной нести ответственность за свои
действия и решения.
Целью программы развития является создание комплекса условий для получения каждым
обучающимся качественного конкурентоспособного
образования, обеспечивающего его
профессиональный и социальный успех в изменяющемся мире.
Программы положен современный программно-проектный метод, сочетающий
управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со
стороны всего педагогического коллектива
Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации Программы
оформляются как педагогические проекты. Основные проекты реализации Программы развития
на 2023-2027 гг.:
- "Школа успеха для всех - школа успеха для каждого».
- "Поддержка таланта каждого ребенка – возможность его успешной самореализации».
- "Программа непрерывного образования и педагогического роста учителей".
- "Эффективный менеджмент".
- "Школа + семья = успех ученика"
- «Успешная социализация выпускника».
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371-ФЗ
МБОУ СОШ № 154 приступила к реализации ООП всех уровней образования в соответствии с
ФОП. В МБОУ СОШ № 154 были разработаны и приняты на педагогическом совете 28.08.2023
(протокол № 1) основные общеобразовательные программы – начального общего, основного
общего и среднего общего образования, отвечающие требованиям федеральных образовательных
программ, а также определила направления работы с участниками образовательных отношений
для достижения планируемых результатов.
I.Аналитическая часть.
1.1.Оценка образовательной деятельности
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
–
средняя
общеобразовательная школа № 154 основана в 1991 году. МБОУ СОШ № 154 выдана лицензия на
право ведения образовательной деятельности. Серия 66 № 001696; рег. № 14102 от 18 февраля
2011г. (бессрочно). Свидетельство о государственной аккредитации - рег. № 8627 от 13 июля
2015г. Обучающиеся с 1 по 11 класс осваивают образовательную программу основного общего и
среднего общего образования в здании по адресу: бульвар Денисова-Уральского, 3.
Образовательная деятельность в МБОУ СОШ № 154 организуется в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
начального общего, основного общего и среднего общего образования, федеральными
образовательными программами, локальными нормативными актами образовательной
организации (далее ОО). С 01.01.2021 года ОО функционирует в соответствии с требованиями СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания»
С 2023/2024 учебного года в школе введены федеральные основные образовательные
программы (ФООП). Закон (ФЗ от 24 сентября 2022 года № 371-ФЗ), вносящий изменения
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», начал действовать уже с 1
сентября 2023 года. Переход на обновленные ФГОС выполнили все ступени образования.
С 01.09.2023 школа использует федеральную образовательную программу начального
общего образования, утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 (далее – ФОП
НОО), федеральную образовательную программу основного общего образования, утвержденную
7
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО), федеральную
образовательную программу среднего общего образования, утвержденную приказом
Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО).
Для внедрения ФОП НОО, ООО и СОО школа реализует мероприятия дорожной карты. В
рамках дорожной карты школа утвердила к 2023/24 учебному году ООП НОО, ООО и СОО, в
которых содержание и планируемые результаты не ниже тех, что указаны в ФОП НОО, ООО и
СОО.
При разработке ООП школа непосредственно использовала:
- федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное
чтение», «Окружающий мир» – для ООП НОО;
- федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литература»,
«История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности» – для
ООП ООО и ООП СОО;
- программы формирования универсальных учебных действий у учащихся; федеральные
рабочие программы воспитания;
- федеральные учебные планы; федеральные календарные планы воспитательной работы.
.
Уровень начального общего образования
С 01.09.2023 г. школа использует федеральную образовательную программу начального
общего образования, утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 (далее –
ФОП НОО); федеральную адаптированную образовательную программу начального общего
образования для обучающихся с ОВЗ. Адаптированная основная образовательная программа НОО
для обучающихся с ЗПР (принята педагогическим советом, пр. № 132 от 30.08.2023).
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации технологий
сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися физкультминутки во
время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе во время
письма, рисования и использования электронных средств обучения.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО).
Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения образовательных
программ в дистанционном режиме, свидетельствуют о поддержании среднестатистического
уровня успеваемости учеников начального, основного и среднего уровня общего образования.
В МБОУ СОШ № 154 с целью развития творческого потенциала учащихся в начальном звене
формируются классы разной направленности.
1-4 А – класс эстетической направленности:
1-4 Б –класс информационно-технологической направленности:
1-4 В - класс спортивно - оздоровительного направления:
С 1 сентября 2023 года информирование о текущей успеваемости обучающихся
осуществляется с помощью Государственной информационной системы Свердловской области
«Единое цифровое пространство» (ГИС СО «ЕЦП»).
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования.
Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям
стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности. Все рабочие программы
имеют аннотации и размещены на официальном сайте ОУ. Внеурочная деятельность является
неотъемлемой частью основной образовательной программы и позволяет реализовать требования
федерального государственного образовательного стандарта общего образования на всех уровнях
образования.
В МБОУ СОШ № 154 организована деятельность по развитию детской одаренности, целью
которой является формирование у учащихся стремления к самоопределению и самореализации в
рамках интеллектуальной, общественной, творческой и спортивной деятельности.
Для достижения этой цели педагогическим коллективом созданы следующие условия:
8
на уроке - использование разнообразных (в том числе компетентностных, практикоориентированных, дифференцированных и индивидуальных) заданий, которые позволяют
выявить предметные интересы, метапредметные и личностные склонности и способности;
вне урока – организация проектной деятельности, факультативных занятий, объединений
дополнительного образования по интересам, система коллективных творческих дел, в рамках
которых обучающиеся пробуют свои силы в разнообразных областях;
формирование у обучающихся опыта участия в конкурсных мероприятиях через
информирование о возможности участия в разнообразных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях,
проектах и их поддержка при подготовке.
В МБОУ СОШ № 154 реализуются дополнительные общеразвивающие программы.
по следующим
направленностям:
физкультурно-спортивная
социальногуманитарная и
естественнонаучная:
Уровень начального общего образования:
«Занимательная математика»
«Занимательный грамматика»
«Волшебный мир книг»
«Я - гражданин России»
«Проектная деятельность»
Уровень основного и среднего общего образования:
Увлекательный мир шахмат
«Баскетбол»
Пионеры нашего времени
Школьный вестник
Занимательная химия
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
В условиях реализации обновленных ФГОС для детей с ограниченными возможностями
здоровья вопросы организации деятельности психолого- медико - педагогического сопровождения
таких детей приобретают все большую актуальность. Сегодня неотъемлемой частью деятельности
любой образовательной организации становится создание условий для реализации права ребёнка
на полноценное и свободное развитие, получение качественного и доступного образования в
соответствии с его особенностями и потенциальными возможностями. Государственная политика
Российской Федерации в области образования, введение ФГОС гарантируют профессиональную
помощь и поддержку каждому ребенку, независимо от уровня его развития, состояния здоровья и
возможностей его семьи.
В штатном расписании МБОУ СОШ № 154 предусмотрены: 2 ставки педагога-психолога, 2
ставки дефектолога и 1 ставка логопеда.
В Начальной школе 33 учащихся с ОВЗ. Из них – 3 детей с инвалидностью.
По АОП ОВЗ НОО обучалось 22 детей.
Из них:
- АООП для детей с ЗПР, Вариант 7.1 - 4 ребёнка учились в общих классах
-АООП для детей с ЗПР, Вариант 7.2 – 6 человек (в общем классе), 10 человек (в
коррекционном классе)
- АООП для детей с ТНР, Вариант 5.2 – 2 человека (в общем классе).
В школе 1 обучающийся на домашнем обучении. Для него разработаны АООП, составлен
индивидуальный план работы, составлено расписание. Учителя, работающие с ним, прошли курсы
профессиональной подготовки.
12 детей с ОВЗ обучаются в общих классах, 10 – в коррекционном классе. Для них
разработана программа коррекционной работы, которую реализуют учитель, педагог-психолог,
дефектолог и логопед. Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и
коррекционной работы, в том числе специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей»
9
коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за устной и
письменной речью.
В образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и
приемов обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного
анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов; использование
ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения
задания).
Уставом МБОУ СОШ № 154 предусмотрено использование обучения с применением
дистанционных образовательных технологий, однако оно обычно используется кратковременно
при организации обучения классов на карантине или индивидуально в случаях длительного
отсутствия обучающихся. Массовый переход к обучению с применением дистанционных
образовательных технологий связан с действием противоэпидемиологических мер.
Осуществляя образовательную деятельность, МБОУ СОШ № 154
обеспечивала
конституционное право граждан на образование, независимо от пола, расы, национальности,
языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места
жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а
также других обстоятельств.
Образование в МБОУ СОШ № 154 может быть получено:
в организации (в очной форме);
вне организации (в форме семейного образования и самообразования).
Формы получения образования и формы обучения по основным образовательным
программам
определялись
соответствующими
федеральными
государственными
образовательными стандартами. Обучение в форме семейного образования (вне МБОУ СОШ №
154), обучение по индивидуальному учебному плану осуществлялось с правом последующего
прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации в МБОУ СОШ № 154. В
МБОУ СОШ № 154 созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ и детям-инвалидам.
Уровень основного и среднего общего образования
Основная образовательная программа основного и среднего общего образования МБОУ
СОШ № 154 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, определяет цели, задачи,
планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности в МБОУ
СОШ № 154 и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование
обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей,
сохранение и укрепление здоровья.
ООП ООО и СОО интегрирует усилия участников образовательных отношений в решении
задач обучения, воспитания и социализации обучающихся на основной ступени общего
образования. МБОУ СОШ № 154 ежегодно обеспечивает ознакомление обучающихся и их
родителей (законных представителей) как участников образовательных отношений:
- с их правами и обязанностями в части формирования и реализации ООП ООО,
установленными законодательством Российской Федерации;
- с Уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательных
отношений в учреждении.
Образовательная программа основного и среднего общего образования (далее ООП ООО и
СОО) определяет содержание образования в 5 – 9 классах, 10-11 классах, соответственно, в
условиях реализации ФГОС ООО и СОО. Программа соответствует основным принципам
государственной политики РФ в области образования, стратегической цели российского
образования – воспитание успешного поколения граждан страны, владеющих адекватными
времени знаниями, навыками и компетенциями, разделяющих идеалы демократии и правового
государства, национальные и общечеловеческие ценностные установки.
ООП ООО и СОО реализуется образовательным учреждением через организацию урочной
10
и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами. Программа содержит обязательную часть (70%) и часть, формируемую
участниками образовательных отношений (30%), представленную во всех трёх разделах
основной образовательной программы основного общего образования
Программа ориентирована на реализацию социального заказа и предназначена
удовлетворить потребности:
общества – в воспитании молодого поколения граждан, воспринявших лучшие образцы
отечественной и мировой культуры, способных к творческой деятельности, самоопределению и
самореализации;
государства – в увеличении интеллектуального потенциала страны, в притоке молодежи,
способной решать государственные задачи и нести за них ответственность,
региона – в сохранении и приумножении традиций Уральского региона, как
индустриального центра, неотъемлемой части многонациональной России;
учреждений профессионального образования различного уровня – в притоке молодежи,
осознанно и обоснованно решившей связать свою дальнейшую жизнь с выбранной профессией и
способной к ответственному творческому поиску;
выпускника школы – в его социальной адаптации и свободном выборе дальнейшего
жизненного пути;
ученика школы – в получении общего образования по всем предметам и в расширении
возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей как
неотъемлемого компонента своего будущего самоопределения.
Одной из ключевых позиций, определяющих облик нашей школы, утверждение её
многообразия, разноуровневости, отвечающей различным возможностям и способностям
обучающихся, направленности обучения и вариативности, удовлетворяющим интересы личности.
В МБОУ СОШ № 154 внимание педагогического коллектива сосредоточено на развитии
способностей каждого обучающегося в процессе получения фундаментального образования.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья реализуют следующие АООП:
- Адаптированная образовательная программа – образовательная программа основного
общего образования для обучающихся ЗПР, Вариант 7.2;
- Адаптированная образовательная программа – образовательная программа основного
общего образования для обучающихся ТНР, Вариант 5.12
В работе с
детьми-инвалидами и с ОВЗ предусмотрена социально-педагогическая,
логопедическая и психологическая помощь и детям и их родителям. Информируем родителей об
особенностях развития ребёнка, о возможностях взаимодействия с другими социальными
институтами или общественными организациями. Консультируем педагогов, работающих с
ребенком ОВЗ, привлекаем специалистов для сопровождения ребенка с ОВЗ.
На основании статьи 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации" осуществление текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся относится к компетенции образовательной организации.
МБОУ СОШ № 154 устанавливает формы, периодичность и порядок их проведения; ведёт
индивидуальный учёт результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также
хранит в архивах информацию об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях.
Внедрение обновленных федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего общего образования, федеральных основных
общеобразовательных программ актуализировало необходимость введения единых подходов к
системе оценивания достижения обучающимися планируемых результатов освоения программ
соответствующего уровня образования.
МБОУ СОШ № 154 придерживается единых подходов к системе оценивания достижения
обучающимися планируемых результатов освоения ООП в рамках перехода на обновленные
ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО.
Все оценочные процедуры объединены в 2 группы:
- внутреннее оценивание по учебным предметам школа будет проводить в соответствии с
положением о системе оценивания;
11
- внешнее оценивание – федеральные, региональные и муниципальные органы управления
образованием.
С целью обеспечения реализации прав обучающихся и их родителей (законных
представителей), совершенствования информационного обеспечения процессов управления
школой планирования и организации учебного процесса на основе информационных технологий
на основании ФЗ от 27.07.2010 № 2010-ФЗ «Об организации предоставления государственных и
муниципальных услуг», письма Минобрнауки от 15.02.2012 № АП-147/07 «О методических
рекомендациях по внедрению систем ведения журнала успеваемости в электронном виде»,
постановления правительства Свердловской области «О государственной информационной
системе Свердловской области Единое Цифровое пространство» № 925-ПП от 27.12.2022 г. и
поручения департамента образования Администрации г. Екатеринбурга «Об использовании ЭЖД
и ГИС СО ЕЦП» № 4389/37/36.01-29 от 18.08.2023 МБОУ СОШ № 154 с 1 сентября 2023 года
перешла на электронный классный журнал ГИС СО ЕЦП. Электронный сервис государственной
информационной системы Свердловской области - единое цифровое пространство,
предоставляющий доступ к электронным журналам и дневниками 24 часа в сутки, 7 дней в неделю.
Вывод: МБОУ СОШ № 154 в полной мере реализует ФЗ «Об образовании», обеспечивают
личностное развитие обучающихся, включая гражданское, патриотическое, духовнонравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое воспитание. Школа
обеспечивает равенство возможностей получения качественного образования для всех детей.
Воспитательная деятельность в МБОУ СОШ № 154
МБОУ СОШ № 154 реализует рабочую программу воспитания и календарный план
воспитательной работы, которые являются частью основных образовательных программ
начального, основного и среднего общего образования.
В рамках воспитательной работы ОУ реализует воспитательные возможности педагогов,
поддерживает традиции коллективного планирования, организации, проведения и анализа
воспитательных мероприятий; вовлекает школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные
объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, поддерживает
деятельность функционирующих на базе ОУ детских общественных объединений и организаций.
Организует работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями,
направленную на совместное решение проблем личностного развития детей. Доля обучающихся,
охваченных воспитательной работой, составляет 100%.
Этот показатель достигается путём регулярного проведения общешкольных, по параллелям
или внутриклассных мероприятий разной направленности: патриотических, культурно досуговых, волонтёрских, спортивных и т.д.
Целью воспитания обучающихся является поэтапное создание условий для социализации,
воспитания и развития нравственного, ответственного, инициативного и компетентного
гражданина России.
С учетом реальных условий МБОУ СОШ № 154, индивидуальных особенностей,
потребностей учащихся нашей школы, определены общие задачи воспитания обучающихся:
В области формирования личностной культуры:
• формирование способности к духовному развитию на основе традиционных нравственных
установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и
универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;
• укрепление нравственности; формирование основ нравственного самосознания личности
(совести);
• формирование нравственного смысла учения, социально ориентированной и общественно
полезной деятельности;
• формирование морали — осознанной обучающимся необходимости поведения,
ориентированного на благо других людей и определяемого традиционными
представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке,
должном и недопустимом;
12
•
•
•
•
•
•
•
•
усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов
России;
укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и
жизненного оптимизма;
развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно позицию;
развитие самостоятельности; развитие трудолюбия;
осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;
осознание подростком ценности человеческой жизни;
формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
В области формирования социальной культуры:
формирование российской гражданской идентичности (идентичность члена семьи,
школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества,
российской гражданской нации);
укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
развитие патриотизма и гражданской солидарности;
развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально
значимых проблем;
формирование у подростков первичных навыков успешной социализации;
формирование у подростков социальных компетенций;
укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государству,
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и
сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям;
усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и
религиозным организациям России, к вере и религиозным убеждениям других людей;
формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным
традициям, образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
укрепление отношения к семье как основе российского общества;
формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития
человека;
укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного,
заботливого отношения к старшим и младшим;
усвоение нравственных ценностей семейной жизни;
формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии
своей семьи;
знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей
своего народа, других народов России.
Сведения о реализации приоритетных направлений воспитательной деятельности
ОУ (проекты):
Приоритетное
направление
Проект социальной
направленности
«Совет
старшеклассников
«Лидер»»
Цели и задачи
Приобщение
обучающихся
старших классов к
приобретению
организаторских и
управленческих
Срок
реализации проекта
В течение учебного
года
Эффективность
Важной миссией совета
старшеклассников
«Лидер» является
внедрить определенные
традиции в уклад
школьной жизни и
13
навыков,
поддержание
ученических
инициатив и внесение
новых современных
форматов
организации и
проведения
мероприятий в
образовательном
учреждении.
Проект
«Путешествие по
Екатеринбургу»
Проект «Рейтинг
классов»
Воспитание
гражданственности и
нравственности у
школьников через
познание культурных
ценностей родного
края.
Формирование
целостной личности,
включающей
учебную, социально и
личностно значимую
деятельность,
взаимоотношение с
другими людьми.
В течение учебного
года
В течение учебного
года
сохранить имеющиеся,
которые не только
формируют общие
интересы, придают
определенную прочность
жизнедеятельности
школы, но и придают
школе то особое,
неповторимое, что
отличает нашу школу от
других и тем самым
сплачивает школьный
коллектив, обогащая его
жизнь.
Через школьный проект
«Путешествие по
Екатеринбургу»
реализуются не только
знание и видение
проблемы, но и
происходит поиск и
формирование
личностных качеств,
умения работать
индивидуально и в
команде, зарождаются
новые качества:
критическое мышление,
умение оперировать
фактами,
закономерностями, делать
обоснованные выводы и
предложения, растет
мастерство, проявляются
и укрепляются лидерские
качества.
Определение рейтинга
классов помогает
формированию
атмосферы здоровой
конкуренции классных
коллективов,
способствующей
повышению интереса
учащихся к
образовательному
процессу и его
дальнейшему развитию.
Внеурочная деятельность
Направления
внеурочной
деятельности
Патриотическое,
экологическое
Формы внеурочной
деятельности
Информационно-просветительское
занятие «Разговоры о важном»
Классы
Количество
обучающихся
1-11
740 (вся
школа)
14
Занимательная Математика
1-4 классы
286
Занимательная Грамматика
1-4 классы
286
Проектная деятельность
1-4 классы
286
Волшебный мир книг
1-4 классы
286
Проектная деятельность
5-9 классы
390
Логика
5-9 классы
390
Говорим и пишем правильно
5-9 классы
390
Обществоведческая школа
5-9 классы
390
Экономическая мозаика
6 классы
78
Мир технологий
5,7-9 классы
307
Финансовая грамотность
10,11 классы
47
Сочинение: законы и секреты мастерства
Актуальные вопросы изучения
законов общества
Практикум решения задач
10,11 классы
47
10,11 классы
47
10,11 классы
47
Я – гражданин России
2-4 классы
197
Школа безопасности
1 классы
69
Функциональная
грамотность
Функциональная
грамотность
Социальное
Сведения о занятости обучающихся во внеурочной деятельности:
2021
Показатели участия
детей во внеурочной
деятельности
Занятия в предметных
кружках:
в школе/вне школы
Получение
дополнительных
образовательных услуг:
в школе/вне школы
Занятия в спортивных
секциях:
в школе/вне школы
Участие в детских и
юношеских
объединениях:
в школе/вне школы
Наличие детей,
подростков, не
участвующих во
внеурочной,
внешкольной
деятельности, системе
дополнительного
образования
2022
Кол-во
% от
общего
участнико
в
числа
Кол-во
участнико
в
обуч-ся
2023
% от
общего
числа
Кол-во
участнико
в
обуч-ся
% от
общего
числа
обуч-ся
543/343
73/46
668/323
91/44
693/312
93,6/42
455/412
61/55
593/536
80,7/73
596/498
80,5/67
420/394
56,5/53
513/390
69,8/53
520/445
70/60
480/453
64,6/60,9
573/370
78/50,4
603/400
81/54
66
8,8
38
5,1
33
4,4
15
Сведения о занятости обучающихся во внеурочной деятельности в школе
100,00%
90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
2021
2022
2023
Сведения о занятости обучающихся во внеурочной деятельности вне школы
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2021
2022
2023
16
Организация детского самоуправления
Количество детских и
молодёжных организаций
11
Название детских и
молодёжных организаций
Совет Обучающихся «Содружество»
Совет Старшеклассников «Лидер»
Дискуссионный клуб «Точка зрения»
Школьное научное сообщество
«Планета ЮНИС»
Отряд волонтеров
«Пионеры нашего времени»
Полицейские классы
Предпринимательский класс
Движение первых
Орлята России
Отряд ЮИД
Отряд ДЮП
Охват обучающихся
(в % соотношении от общего
количества обучающихся)
90,4%
В школе сформирован ученический совет, под названием «Содружество». Работа органов
ученического самоуправления позволяет усилить воспитательную деятельность школы, создать
общее педагогическое пространство, в котором члены школьного коллектива могут
взаимодействовать между собой, моделируя реальные отношения в демократическом обществе.
Ребята имеют возможность повысить уровень культуры правовых и деловых отношений.
Самоуправление дает возможность овладеть азами практической управленческой и
организаторской деятельности, выявить и подготовить ребят с организаторскими способностями.
В системе ученического самоуправления МБОУ СОШ № 154 принимают участие все
учащиеся с 1 по 11 классы. На базе школьного ученического совета «Содружество» создан
совет старшеклассников «Лидер», в который входят обучающиеся 10, 11 классов. Это ребята
с активной жизненной позицией, успевающие по всем школьным дисциплинам, креативно
мыслящие, главные организаторы внеклассных мероприятий в школе.
Совет старшеклассников (далее Совет) – это орган самоуправления создающийся на
добровольных началах и выборной основе. Данная форма организации самодеятельности
учащихся создается в целях приобщения обучающихся старших классов к приобретению
организаторских и управленческих навыков, поддержания ученических инициатив и внесения
новых современных форматов организации и проведения мероприятий в образовательном
учреждении.
Важной миссией совета старшеклассников «Лидер» является внедрить определенные
традиции в уклад школьной жизни и сохранить имеющиеся, которые не только формируют общие
интересы, придают определенную прочность жизнедеятельности школы, но и придают школе то
особое, неповторимое, что отличает нашу школу от других и тем самым сплачивает школьный
коллектив, обогащая его жизнь. Среди мероприятий, призванных разнообразить школьную жизнь
и дать возможность проявить себя учащимся и учителям в творческом плане:
-Праздник Первого сентября
-Марафон талантов «Новые звезды»
-Конкурс «Битва хоров»
-Посвящение в первоклассники
-Посвящение в старшеклассники
-Фестиваль «Ничего невозможного нет»
-День учителя
-Месячники безопасности «Мы за безопасный мир!»
-День матери
-День рождения школы
17
-Акция «Золотые правила»
-Акции по профилактике вредных привычек
-Школьная спартакиада
-Новогодний праздник
-Праздник 23 февраля «Смотр строя и песни»
- Военно-спортивная эстафета «Служу Отечеству!»
-Праздник 8 Марта «Мисс Весна»
-Конкурс на лучший школьный флэш-моб «Мы за ЗОЖ!»
-Конкурс «Самый классный класс!»
-Праздник 9 Мая
-Акция «Голубь Мира»
-Праздник Последнего звонка.
Дискуссионный клуб «Точка зрения»
Изменение внешних условий жизни побуждает нас, педагогов, искать новые форматы
развития наших учащихся, мы сами находимся в постоянном развитии. Жизнь заставляет держать
руку на пульсе. Поэтому мы решили на базе нашей школы создать дискуссионный клуб «Точка
зрения», в рамках которого мероприятия будут наполнены новым актуальным содержанием.
Все участники клуба – это учащиеся школ и колледжей города Екатеринбурга, подростки
со схожими интересами и проблемами. Их всех интересует, какую выбрать профессию, как стать
успешным, как обрести уважение друзей и наладить отношения с родителями, как привлечь
внимание противоположного пола, как отстаивать свою точку зрения и влиять на собеседника, как
не дать собой манипулировать, как выстроить взаимодействие с педагогами, где грань между
выражением собственного мнения и хамством и т.д. Они говорят на одном языке, понимают друг
друга с полуслова и открыто делятся своим опытом.
Основными принципами работы нашего клуба являются развитие через деятельность,
поощрение инициативности, стремление к постоянному развитию, открытость и уважение к
мнению друг друга. Этими принципами руководствуются организаторы клуба и его руководитель,
эти принципы должны поддерживать и наши участники и гости.
Мероприятия клуба вместе с детьми могут посещать педагоги, а иногда и родители, и даже
активно включаться в работу, участвовать в дебатах.
«Точка зрения» – это новая площадка для общения и обучения, где с помощью тренеров и
наставников, а также приглашенных гостей-экспертов ребята имеют возможность приобрести
управленческие компетенции и лидерские качества, которые, несомненно, пригодятся им в жизни.
Задачей клуба является создание пространства детско-взрослой событийной общности
(подростки, педагоги, родители) на основе общих ценностей и смыслов общения. Для ребят,
несомненно важно, когда взрослые разделяют и поддерживают их увлечения и способы
проведения досуга, важно поговорить на актуальные для них темы, чтобы выслушали их мнение,
аргументы, позицию. Дискуссионный клуб «Точка зрения» – это новый вид деятельности, это
место, где подростки могут посвятить свое свободное время позитивному общению и личностному
росту.
Школьное научное общество «Планета ЮНИС» - добровольное творческое объединение
учащихся и педагогических работников, в котором учащиеся стремятся совершенствовать свои
знания в определенной области науки, искусства, развивать свой интеллект, приобретать умения
и навыки научно-исследовательской и проектной деятельности под руководством педагогических
работников школы.
Отряд волонтеров «Пионеры нашего времени» - это организованная группа учащихся
школы, которые добровольно учувствуют в различных активностях, направленных на помощь
обществу. Это позволяет им развивать свои социальные навыки, укреплять лидерские качества и
формировать чувство ответственности перед сообществом. Участие в волонтёрских проектах
способствует не только благотворительности, но и развитию самосознания и уважения к
окружающим. отряд волонтеров становится для учащихся не только возможностью помочь
другим, но и возможностью саморазвиваться и раскрывать свои потенциальные возможности.
18
Волонтёрский отряд учувствует в различные мероприятия, такие как субботники,
благотворительные акции, помощь нуждающимся, и участвуют в социальных проектах.
Сведения о занятости обучающихся во внеурочной деятельности:
2021
Показатели участия
детей во внеурочной
деятельности
Занятия в предметных
кружках:
в школе/вне школы
Получение
дополнительных
образовательных услуг:
в школе/вне школы
Занятия в спортивных
секциях:
в школе/вне школы
Участие в детских и
юношеских
объединениях:
в школе/вне школы
Наличие детей,
подростков, не
участвующих во
внеурочной,
внешкольной
деятельности, системе
дополнительного
образования
2022
2023
Кол-во
участнико
в
% от
общего
числа
обуч-ся
Кол-во
участнико
в
% от
общего
числа
обуч-ся
% от
Кол-во
общего
участнико
числа
в
обуч-ся
543/343
73/46
668/323
91/44
693/312
93,6/42
455/412
61/55
593/536
80,7/73
596/498
80,5/67
420/394
56,5/53
513/390
69,8/53
520/445
70/60
480/453
64,6/60,9
573/370
78/50,4
603/400
81/54
66
8,8
38
5,1
33
4,4
Заключение
И таким образом из всего проведенного выше исследования можно сказать, что внеурочная
деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм
организации свободного времени обучающихся. Сегодня она понимается преимущественно как
деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся
в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.
Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не
только включением ее в учебный план 1-11 классов, но и новым взглядом на образовательные
результаты.
Школа и учреждения дополнительного образования обеспечивают подлинную
вариативность образования, возможность выбора. Материалы стандарта подводят к выводу:
внеурочная деятельность - это часть основного образования, которая нацелена на помощь
педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную
мотивацию;
внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства,
создаёт дополнительные условия для развития обучающихся;
происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на
этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения.
А это уже выход на заданный образовательный результат - способность базовые знания
осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных. В общем, это и ситуации успеха для
разных детей, и обеспечение социализации.
19
Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной
деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и
социализации. Виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно связаны между
собой. Они представляют собой содержательные приоритеты при организации внеурочных
занятий. Следовательно, все направления внеурочной деятельности рассматриваем как
содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ, а
разработку и реализацию конкретных форм внеурочной деятельности школьников основываем на
видах деятельности. Таким образом, формируется второе расписание для ребят - «Расписание
дополнительных внеурочных занятий», которое соответствует и ФГОС второго поколения.
Таким образом, такая форма организации работы взаимовыгодна всем её участникам. Ребята
получают дополнительное развитие тех психических свойств личности, которые были выявлены
в ходе диагностики. Кроме того, получают дополнительно в игровой, занимательной форме новые
знания (расширяют кругозор), участвуют в конкурсах, концертах. Для них организуются
праздники, посиделки, мастер-классы и другие воспитательные мероприятия. Поэтому дети очень
отличаются от своих сверстников, которые предоставлены сами себе после уроков.
Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих
интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно
проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после
уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную
деятельность в полноценное пространство воспитания и образования
Организация детского самоуправления
Количество детских и
молодёжных организаций
11
Название детских и
молодёжных организаций
Совет Обучающихся «Содружество»
Совет Старшеклассников «Лидер»
Дискуссионный клуб «Точка зрения»
Школьное научное сообщество
«Планета ЮНИС»
Отряд волонтеров
«Пионеры нашего времени»
Полицейские классы
Предпринимательский класс
Движение первых
Орлята России
Отряд ЮИД
Отряд ДЮП
Охват обучающихся
(в % соотношении от
общего количества
обучающихся)
90,4%
В школе сформирован ученический совет, под названием «Содружество». Работа органов
ученического самоуправления позволяет усилить воспитательную деятельность школы, создать
общее педагогическое пространство, в котором члены школьного коллектива могут
взаимодействовать между собой, моделируя реальные отношения в демократическом обществе.
Ребята имеют возможность повысить уровень культуры правовых и деловых отношений.
Самоуправление дает возможность овладеть азами практической управленческой и
организаторской деятельности, выявить и подготовить ребят с организаторскими способностями.
В системе ученического самоуправления МБОУ СОШ № 154 принимают участие все
учащиеся с 1 по 11 классы. На базе школьного ученического совета «Содружество» создан
совет старшеклассников «Лидер», в который входят учащиеся 10, 11 классов. Это ребята с
активной жизненной позицией, успевающие по всем школьным дисциплинам, креативно
мыслящие, главные организаторы внеклассных мероприятий в школе.
Совет старшеклассников (далее Совет) – это орган самоуправления создающийся на
добровольных началах и выборной основе. Данная форма организации самодеятельности
20
учащихся создается в целях приобщения обучающихся старших классов к приобретению
организаторских и управленческих навыков, поддержания ученических инициатив и внесения
новых современных форматов организации и проведения мероприятий в образовательном
учреждении.
Важной миссией совета старшеклассников «Лидер» является внедрить определенные
традиции в уклад школьной жизни и сохранить имеющиеся, которые не только формируют общие
интересы, придают определенную прочность жизнедеятельности школы, но и придают школе то
особое, неповторимое, что отличает нашу школу от других и тем самым сплачивает школьный
коллектив, обогащая его жизнь. Среди мероприятий, призванных разнообразить школьную жизнь
и дать возможность проявить себя учащимся и учителям в творческом плане:
-Праздник Первого сентября
-Марафон талантов «Новые звезды»
-Конкурс «Битва хоров»
-Посвящение в первоклассники
-Посвящение в старшеклассники
-Фестиваль «Ничего невозможного нет»
-День учителя
-Месячники безопасности «Мы за безопасный мир!»
-День матери
-День рождения школы
-Акция «Золотые правила»
-Акции по профилактике вредных привычек
-Школьная спартакиада
-Новогодний праздник
-Праздник 23 февраля «Смотр строя и песни»
- Военно-спортивная эстафета «Служу Отечеству!»
-Праздник 8 Марта «Мисс Весна»
-Конкурс на лучший школьный флэш-моб «Мы за ЗОЖ!»
-Конкурс «Самый классный класс!»
-Праздник 9 Мая
-Акция «Голубь Мира»
-Праздник Последнего звонка.
Полицейские классы - основная цель создания полицейских классов в нашей школе—
патриотическое и нравственное воспитание подрастающего поколения, повышение правосознания
детей и подростков, воспитание учащихся на традициях органов внутренних дел и других силовых
структур, подготовка кадров для поступления в учебные учреждения системы МВД и
прохождения службы в органах внутренних дел.
Учащиеся полицейского класса обучаются по традиционному учебному плану, в котором
включены элективные курсы по истории и обществознанию, проведение часов внеурочной
деятельности страдниками МВД. Экскурсии в музеи МВД России, в криминалистическую
лабораторию, выезд на полигон, знакомство с работой судебных органов, проведения Дня
открытых дверей в отделах полиции города — неотъемлемая часть занятий.
Предпринимательский класс - это класс, созданный на базе нашей школы, и работает в рамках
президентской программы федерального проекта, целью которого является подготовить
выпускников к осознанному выбору будущей профессии в сфере предпринимательства. Здесь
старшеклассники учатся не только придумывать бизнес - идеи, но и реализовывать их, выводить на
уровень состоявшихся стартапов.
Обучение в предпринимательских классах дает возможность познакомиться с новыми
дисциплинами, такими как экономика, основы предпринимательства и финансовая грамотность.
Здесь старшеклассников учат самостоятельно генерировать идеи, изучать рынок, разрабатывать
бизнес-план. А ещё принимать осознанные решения, оценивать свои возможности и риски, и
мыслить необычно, чтобы бизнес-идея была действительно оригинальной.
21
Полицейские классы - основная цель создания полицейских классов в нашей школе—
патриотическое и нравственное воспитание подрастающего поколения, повышение правосознания
детей и подростков, воспитание учащихся на традициях органов внутренних дел и других силовых
структур, подготовка кадров для поступления в учебные учреждения системы МВД и
прохождения службы в органах внутренних дел.
Учащиеся полицейских классов обучаются по традиционному учебному плану, в котором
включены элективные курсы по истории и обществознанию, проведение часов внеурочной
деятельности страдниками МВД. Экскурсии в музеи МВД России, в криминалистическую
лабораторию, выезд на полигон, знакомство с работой судебных органов, проведения Дня
открытых дверей в отделах полиции города — неотъемлемая часть занятий.
Предпринимательский класс - это класс, созданный на базе нашей школы, и работает в
рамках президентской программы федерального проекта, целью которого является подготовить
выпускников к осознанному выбору будущей профессии в сфере предпринимательства. Здесь
старшеклассники учатся не только придумывать бизнес - идеи, но и реализовывать их, выводить на
уровень состоявшихся стартапов.
Обучение в предпринимательских классах дает возможность познакомиться с новыми
дисциплинами, такими как экономика, основы предпринимательства и финансовая грамотность.
Здесь старшеклассников учат самостоятельно генерировать идеи, изучать рынок, разрабатывать
бизнес - план. А ещё принимать осознанные решения, оценивать свои возможности и риски, и
мыслить необычно, чтобы бизнес - идея была действительно оригинальной.
«Орлята России» — это проект, направленный на патриотическое воспитание
младших школьников 7-10 лет, развития социальной активности обучающихся начальных классов.
В течение года обучающиеся 3Б класса под руководством классного руководителя и советника по
воспитанию принимают участие в коллективных творческих делах разных направленностей,
чтобы достичь звания «Орленок России».
Отряд ЮИД «Золотые правила» — это творческое объединение школьников, которые
помогают школе в организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма и пропагандируют правила дорожного движения (безопасного поведения на улицах
и дорогах города) среди учащихся своей школы.
Деятельность отрядов ЮИД можно определить тремя девизами:
1.
Изучи ПДД сам!
2.
Научи ПДД своих сверстников!
3.
Напомни взрослым о культуре дорожного движения!
Участники отряда ЮИД могут заниматься разными видами деятельности, такими как:
выпуск стенгазет, школьных радиопередач по безопасности дорожного
движения;
организация агитбригад, конкурсов, викторин, соревнований, минутки
безопасности для малышей;
участие в соревнованиях и конкурсах по безопасности дорожного движения;
шефская работа, помощь ученикам начальной школы в изучении правил
дорожного движения.
Отряд ДЮП «Огнеборцы» - добровольное объединение школьников создано с целью
воспитания у них мужества, гражданственности, находчивости, бережного отношениях к частной
и государственной собственности, коллективизма и творчества, а также физической закладки,
профессиональной ориентации.
Участники отряда ДЮП могут заниматься разными видами деятельности, такими как:
выпуск стенгазет, информационных вестников, листовок;
организация агитбригад, конкурсов, викторин, соревнований, минутки
безопасности для малышей;
участие в соревнованиях и конкурсах по правилам пожарной безопасности;
помощь ученикам начальной школы в изучении правил пожарной
безопасности.
22
Заключение
Модель ученического самоуправления, включающая в себя теоретический и практический
элементы, является хорошей образовательной площадкой для учащихся. Направления работы
органа ученического самоуправления реализуют конкретные задачи воспитания личности.
Разработанная система роста лидера способствует мотивации каждого учащегося к
самосовершенствованию.
При работе с детским коллективом и совместной деятельности по организации различных
дел, используется ряд методов работы с коллективом: методика мозгового штурма, стрелка
планирования, метод игры, метод социального проектирования, метод дискуссии, методика
коллективно-творческого дела. Данные методики направлены на реализацию потенциала
учащихся, создание общих мероприятий и принятие коллективных решений.
Правильно организованная работа ученического самоуправления позволяет развивать у
учащихся организаторские навыки и лидерские качества, которые необходимы для социализации
личности.
Самоуправление в школе – необходимый компонент современного воспитания. Оно
способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности, самостоятельности,
готовности участвовать в различных проектах.
Организация досуга обучающихся
(при заполнении таблицы каждый обучающийся учитывается один раз)
Количество обучающихся,
охваченных организованными
формами досуга (в %
соотношении от общего
количества)
100%
В том числе в самом
учреждении
(каждый обучающийся
учитывается один раз)
В образовательных учреждениях
дополнительного образования
детей (каждый обучающийся
учитывается один раз)
100%
94,9%
Организация дополнительного образования детей в ОУ:
Учебный год
2022
2023
2024
Количество кружков, секций организованных в ОУ
6
8
13
в том числе: - платных
3
5
6
количество спортивных секций, организованных в ОУ
4
4
5
в том числе: платных
2
2
3
85,9
89,8
94,9
74
76,8
88,9
37
38,4
46,9
22,2
23,4
28,8
% обучающихся, охваченных дополнительным
образованием
в том числе: % обучающихся, пользующихся бесплатными
дополнительными образовательными услугами
в том числе по
НОО
уровням обучения
ООО
23
СОО
14,8
15,36
19,2
Наименование направленностей дополнительных
образовательных программ
Социально-гуманитарная
7,7
7,9
8,1
Физкультурно-спортивная
37
38,4
46,9
Естественнонаучная
3,7
3,8
4
Художественная
66,3
69,8
89,9
Организация дополнительного образования в школе
14
12
10
8
2021
2022
6
2023
4
2
0
Количество
кружков, секций
в школе
платные
Количество
спортивных
секций
платные
Охват обучающихся в ДО
100,00%
90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
2021
2022
2023
24
Охват обучающихся по направленностям
90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
2021
2022
2023
Заключение
Дополнительное образование детей является важнейшей составляющей образовательного
пространства, сложившегося в современном российском обществе.
Главная особенность дополнительного образования - способность к адаптации к
личностным запросам ребенка, реакция на изменения в социуме, на разнообразие образовательных
потребностей и их изменения.
Факторами развития дополнительного образования на современном этапе являются:
совершенствование содержания дополнительного образования; инновационная деятельность в
системе дополнительного образования; комплексный подход к дополнительному образованию;
программно-методическое обеспечение; интеграция базового и дополнительного образования;
информационное
обеспечение;
научно-педагогическое
творчество;
повышение
профессионального мастерства педагогов и руководителей учреждений дополнительного
образования; совершенствование управления дополнительным образованием.
Анализ развития системы дополнительного образования показал, что исходным
положением для разработки мероприятий по развитию дополнительного образования в школе
выступает осознание необходимости создания условий, способствующих раскрытию творческого
потенциала учащихся и пробуждению инициативы педагогов в плане разработки и внедрения
авторских, инновационных и экспериментальных программ и образовательных технологий. Это и
есть переход к активному внедрению в систему дополнительного образования методов
развивающего обучения и развивающего образования.
В результате анализа по проблеме совершенствования системы дополнительного
образования детей были сформулированы выводы:
1. Особенности деятельности дополнительного образования в школе, заключающиеся в
предоставлении обучающимся права выбора вида деятельности, уровня сложности и темпа
освоения образовательной программы дополнительного образования в избранной сфере познания.
2. Перечисленные особенности деятельности дополнительного образования создают основу
для выявления содержания совершенствования системы дополнительного образования детей.
25
3. Средствами обеспечения совершенствования системы дополнительного образования
детей являются проектирование содержания воспитания; реализация мероприятий по развитию;
инновационная деятельность; подготовленность педагогов дополнительного образования к
владению воспитательными технологиями.
Для достижения цели программы воспитания в МБОУ СОШ № 154 созданы все условия
для повышения эффективности воспитательной системы в школе.
Образование в школе представляет собой единый комплекс, стержнем которого является
политическое, правовое и нравственное образование и воспитание, реализуемое посредством
организации учебных курсов, проведения внеурочной работы и дополнительного образования.
Особенности воспитательной работы в школе заключаются в создании условий для
развития социально-гражданской компетентности обучающихся, формировании личности,
обладающей нравственной культурой, осознанной гражданской позицией.
В качестве системообразующих определены следующие виды деятельности:
-познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и
формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии;
-художественная деятельность, развивающая эстетическое мировоззрение, потребность в
прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям;
-спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни, красоте физической
и высокой гигиене жизни;
-трудовая деятельность в виде самообслуживающего и общественно полезного труда,
положительное отношение к которому является показателем человеческой сущности, отношения
к людям и, прежде всего, к самому себе;
-ценностно-ориентированная деятельность, направленная на рациональное осмысление
общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личной причастности к миру во
всех его проявлениях;
-общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию школьника и
приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности;
-свободное общение, осуществляемое через досуг школьника, когда его общение
освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является
общение с другим человеком.
Школа сильна традициями, ее отличает комфортная образовательная среда для всех
субъектов образовательной деятельности. Создавая ситуацию успеха каждому ребёнку, в школе
активно протекает процесс интеграции основного общего и дополнительного образования и
внеурочной деятельности.
Поэтому в школе успешно активизирована работа дополнительного образования
практически во всех направлениях деятельности:
- художественная («Школа Танца», «Театр на французском языке «АМПЛУА»»);
- социально-гуманитарная («Пионеры нашего времени» - отряд Волонтёров, «Газета
«Школьный вестник»»);
- физкультурно-спортивная («Волшебный мир шахмат», «Баскетбол»);
- естественнонаучная («Занимательная химия»)
А также успешно реализуются программы внеурочной деятельности в таких направлениях
как:
- спортивно-оздоровительное;
- духовно-нравственное;
- социальное;
- обще-интеллектуальное;
- общекультурное.
По каждому из направлений дополнительного образования и внеурочной деятельности
педагогами используется широкий спектр различных форм, технологий и методов проведения
занятий.
Анализ занятий показывает, что наиболее эффективными формами организации
педагогического процесса являются следующие: игра, дискуссия, мастерская, репетиция,
тренировка, праздник, практикум. Педагоги используют следующие методы работы: словесные
26
(беседа, рассказ), практические (репетиция, тренинг, упражнение), проблемно-поисковые
(активная занятость детей, игра, дискуссия, соревнования, эксперимент), контрольнокоррекционные (анализ работ, презентация, выполнение творческого задания, анкетирование),
стимулирования (соревнование-игра, рейтинг достижений).
Направления воспитательной деятельности успешно реализуются через программу
внеурочной работы, целью которой является помочь ученику стать в будущем человеком с
высокими моральными качествами. (Прилагается календарный план воспитательной работы).
Количественные результаты –
итоги участия в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, смотрах
Участник
Сборная школы
Сборная школа
Сборная
старшеклассников
Отряд ВО
«Пионеры нашего
времени»
Сборная школы
Полное название фестиваля,
Количество
конкурса
участников
Первенство Ленинского района
17
по лыжным гонкам. Эстафета.
Стрельба
4
Военно-спортивные состязания
«Добры молодцы»
10
Уровень
Результат
Районный
II место
Районная
Участие
Районный
Участие
Интернет-проект «Волонтёр
Екатеринбурга»
7
Городской
Участие
Турнир по настольному теннису
15
Районный
Конкурс ЮИД «Безопасное
колесо»
4
Районный
Победит
ели
Участие
17
Районный
Победител
и
30
Всероссийский
Участие
XI Всероссийский Конкурс
кормушек
Акция «Письмо солдату»
10
Всероссийский
Участие
Конкурс «Фейерверк научных
опытов»
Акция «Почта добра»
1
Городской
Участие
27
Городской
Участие
Конкурс «ЮИД 50 лет»
7
Районный
IV место
Ученица 6 «А»
класса Моисеева
Виталина
«Конкурс творческих,
проектных, и исследовательских
работ «ВместеЯрче».
1
Региональный
Актив школы
Конкурс антинаркотической
направленности «Спасаем жизнь
вместе»
Конкурс чтецов «Живое слово» в
рамках фестиваля творчества
детей и молодежи «ТалантФест»
3
Региональный
2
Районный
Учащиеся 5-6
классов
Сборная школы
Актив школы
Учащиеся 1 «А»
и 3 «В» классов
Учащиеся 4-х и
5-х классов
Ученица 3 «Б»
класса
Актив школы
Отряд ЮИД
Раджабова
Фарзона 3 «В» класс.,
Рушков Андрей 1
«Б» класс
Конкурс «Шахматный
задачник» в рамках проекта
«Шахматы в школах»
Акции РДШ
6
Всероссийский
Участие
Участие
Приз
зрительских
симпатий
Участие
Участие
27
Ученица 10 «А»
класса Тиунова
Виктория
Отряд ДЮП
Конкурс «Ученик года»
1
Районный
Участие
Соревнование среди дружин
юных пожарных
7
Районный
Участие
«Край любимый сердцу снится»
1
5
Диплом
1 степени
Участие
ШКОЛА ТАНЦА
ТС «Первые шаги»
старшая группа
Конкурс агитбригад ЮИД
«Мама, папа, я – безопасная
семья»
IX Всероссийский фестивальконкурс детского творчества
«Зимний калейдоскоп»
Международны
й
Районный
12
Всероссийский
ШКОЛА ТАНЦА
ТС «Первые шаги»
средняя группа
IX Всероссийский фестивальконкурс детского творчества
«Зимний калейдоскоп»
10
Всероссийский
ШКОЛА ТАНЦА
ТС «КристаЛЛики»
средняя группа
VII Национальная премия в
области современной
хореографии «Приз хореографа
Сергея Смирнова»
VII Национальная премия в
области современной
хореографии «Приз хореографа
Сергея Смирнова»
VII Национальная премия в
области современной
хореографии «Приз хореографа
Сергея Смирнова»
Международный конкурс «Край
любимый сердцу снится»
10
Всероссийский
Лауреат
1 степени
Лауреат
2 степени
Лауреат
1 степени
Лауреат
2 степени
Лауреат
2 степени
12
Всероссийский
Лауреат
2 степени
12
Всероссийский
Лауреат
1 степени
12
Международны
й
Лауреат
1 степени
Международный конкурс «Край
любимый сердцу снится»
10
Международны
й
Лауреат
1 степени
X закрытый грантовый
международный конкурс среди
лучших хореографических
коллективов «Кубок победителя»
ШКОЛА ТАНЦА
X закрытый грантовый
ТС «КристаЛЛики»
международный конкурс среди
средняя группа
лучших хореографических
коллективов «Кубок победителя»
ШКОЛА ТАНЦА
X закрытый грантовый
ТС «КристаЛЛики»
международный конкурс среди
старшая группа
лучших хореографических
коллективов «Кубок победителя»
ШКОЛА ТАНЦА
Всероссийский грантовый
ТС «Первые шаги»
конкурс «ТАНЦКОД»
старшая группа
ШКОЛА ТАНЦА
Всероссийский грантовый
ТС «КристаЛЛики»
конкурс «ТАНЦКОД»
средняя группа
ШКОЛА ТАНЦА
Всероссийский грантовый
ТС «КристаЛЛики»
конкурс «ТАНЦКОД»
старшая группа
12
Международны
й
Лауреат
1 степени
10
Международны
й
Лауреат
1 степени
12
Международны
й
Лауреат
2 степени
12
Всероссийский
Лауреат
2 степени
10
Всероссийский
Лауреат
2 степени
12
Всероссийский
Лауреат
2 степени
Ученица 10 «А»
класса Кабирова Дарья
Отряд ЮИД
ШКОЛА ТАНЦА
ТС «КристаЛЛики»
старшая группа
ШКОЛА ТАНЦА
ССТ «DJAZZ»
ШКОЛА ТАНЦА
ССТ «DJAZZ»
ШКОЛА ТАНЦА
ТС «Первые шаги»
старшая группа
ШКОЛА ТАНЦА
ССТ «DJAZZ»
28
ШКОЛА ТАНЦА
ССТ «DJAZZ»
Всероссийский грантовый
конкурс «ТАНЦКОД»
ШКОЛА ТАНЦА
Всероссийский фестиваль
ТС «Первые шаги»
хореографического конкурса
средняя группа
«Крокус, фестивальное движение
- Крылья»
12
Всероссийский
Лауреат
1 степени
10
Всероссийский
ГРАН –
ПРИ
342
Всего участников
мероприятий
Районных
89
Городских
35
Всероссийских
158
Международных
57
Вывод:
Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого
является личность каждого ребенка, способная к саморазвитию и самореализации. Приобщение к
культурным ценностям, освоение социальных и культурных компетенций. Формирование
творческой индивидуальности школьников.
Воспитательная система школы решает следующие задачи.
- Формирование у обучающихся картины мира – целостной и научно-обоснованной.
- Формирование гражданского самосознания, самосознания гражданина, ответственного за
судьбу Родины.
- Формирование у детей креативности, как черты личности.
- Формирования самосознания, осознания собственного «Я», помощь ребенку в
самореализации.
Каков реальный качественный результат: представить схему мониторинга (критерии)
и его итоги. Определить расхождение целей и реального результата, тенденции изменения.
Ежегодно проводится мониторинг, включающий изучение вопросов воспитания,
самоуправления.
Результат определения уровня развития
самоуправления в ученическом коллективе.
(подготовлена профессором М.И. Рожковым)
Цель: определить уровень развития ученического самоуправления.
Паралле
ли
5
классы
6
классы
7
классы
8
классы
Включеннос
ть
учащихся в
самоуправле
нческую
деятельность
Организованн
ость
классного
коллектива
Ответственн
ость членов
первичного
коллектива
за его дела
Включенно
сть класса в
дела
общешколь
ного
коллектива
Отношения
класса с
другими
ученическими
общностями
Ответственность
учащихся класса
за дела
общешкольного
коллектива
0.6
0.7
0.7
0.7
0.7
0.8
0.6
0.7
0.7
0.7
0.6
0.7
0.7
0.6
0.7
0.7
0.8
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7
0.8
0.8
29
1
0
классы
1
1
классы
0.8
0.7
0.7
0.7
0.8
0.8
0.8
0.8
0.8
0.7
0.8
0.7
Показатели:
0.5-низкий уровень
0.6, 0.7-средний уровень
0.8-высокий уровень
Коэффициенты первых трех блоков показывают уровень самоуправления коллектива класса.
Коэффициенты последних трех блоков показывают уровень развития самоуправления
школы
Результаты исследования мотивов участия учащихся в делах класса и школы
( по методике О.В. Лишина)
Цель: Определить мотивы участия учащихся в совместной деятельности.
№
Параллели
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5
классы
6
классы
7
классы
8
классы
10
классы
11
классы
Общественно
полезная
значимость
82%
Личная
выгода
Интерес к
общению
Значимость
Интерес к
Обязательность
для
содержанию
как
коллектива деятельности принуждение
72%
72%
62%
74%
90%
85%
70%
92%
75%
70%
58%
80%
67%
95%
78%
75%
60%
79%
76%
93%
65%
70%
61%
88%
60%
98%
80%
75%
63%
76%
70%
95%
75%
72%
60%
Результаты исследования показывают, что во всех параллелях самый большой процент (90
– 95%) показывает мотив «Интерес к общению», т.к. ведущим мотивом для участия учащихся в
делах класса и школы является общение. «Общественно-полезная значимость» стоит на втором
месте (76-88%), т.к. детям интересно видеть результат своей деятельности, направленной на благо
общества. И на последнем месте мотив «Обязательность, как принуждение» (58-63%) , т.к.
принуждение не способствует творческому росту детей.
Результаты изучения удовлетворенностью школьной жизнью учащихся.
Цель: Определить степень удовлетворенности обучающихся школьной жизнью, используя
разработанную А. А. Андреевым методику (см. «Воспитательная система школы: аспект
моделирования». Псков, 1994 г.)
Параллели
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
Коэффициент
3.4
3.3
3.4
3.1
Уровень
высокий
высокий
высокий
высокий
30
10 классы
11 классы
3.0
2.9
высокий
средний
Отмечаются особо высокими показателями такие аспекты:
1.Я иду в школу с радостью.
3. В нашем классе хороший классный руководитель.
4.К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной
жизненной ситуации.
7.Я считаю, что в нашей школе созданы условия для развития моих способностей.
8.У меня есть любимые школьные предметы.
С 01.09.2022 в МБОУ СОШ № 154 введена должность советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями (далее – советник по
воспитанию). Должность введена в рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ», с
целью воспитания всесторонне развитых личностей на основе духовно-нравственных традиций,
выявления и поддержания способных и талантливых детей, создания условий для успешной
социализации школьников.
Цель деятельности советника директора школы по воспитанию – формирование
воспитательной среды в образовательной организации, способствующей позитивной
социализации обучающихся, их духовно-нравственному развития на основе национальных
идеалов и ценностей.
Основная задача советника директора по воспитанию — предложить ребенку как можно
больше разнообразных событий, мероприятий и конкурсов, чтобы выявить сферу интересов и
вовлечь в социально значимую деятельность.
В течении учебного года, в рамках Дней Единых Действий (ДЕД) были проведены
разнообразные по форме мероприятия: акции, интеллектуальные игры, спортивные соревнования,
конкурсы, экскурсии, творческие мастерские, тренинги, кинолектории, уроки Мужества,
интервью и опросы, классные встречи, выставки, концерты.
С 1 сентября по 30 июня учащиеся МБОУ СОШ № 154 приняли участие в 38 Днях единых
действий:
1. 1 сентября (Торжественные линейки с церемонией выноса флага) - 1 сентября
2. День солидарности в борьбе с терроризмом – 3 сентября
3. День окончания второй мировой войны – 3 сентября
4. Международный день распространения грамотности – 8 сентября
5. День грамотности – 8 сентября
6. Международный день памяти жертв фашизма. 100 лет со дня рождения советской
партизанки Зои Космодемьянской – 10 сентября
7. День работников дошкольного образования – 27 сентября
8. День пожилого человека – 1 октября
9. Международный день музыки – 1 октября
10. День защиты животных – 4 октября
11. День Учителя – 5 октября
12. День Отца – 15 октября
13. Международный день школьных библиотек – 25 октября
14. День народного единства – 4 ноября
15. День памяти сотрудников полиции, погибших при исполнении – 8 ноября
16. День матери – 26 ноября
17. День инвалидов – 3 декабря
18. День неизвестного солдата – 3 декабря
19. День добровольца в России – 5 декабря
20. День Конституции – 12 декабря
31
21. День героев Отечества – 9 декабря
22. День государственного герба РФ – 25 декабря
23. День Российского студенчества – 25 января
24. День снятия блокады Ленинграда – 27 января
25. День памяти жертв Холокоста – 27 января
26. 80 лет со Дня Победы в Сталинградской битве – 2 февраля
27. День Российской науки – 8 февраля
28. Дед ко дню родного языка – 21 февраля
29. День Защитника Отечества – 23 февраля
30. День Космонавтики – 12 апреля
31. День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в году Великой
Отечественной войны (Онлайн-экскурсия в Хацунь) – 19 апреля
32. День Земли – 22 апреля
33. День Победы 9 мая
34. День детских общественных объединений – 19 июня
35. День защиты детей – 1 июня
36. День русского языка – 6 июня
37. День России – 12 июня
38. День памяти и скорби – 22 июня
Взаимодействие с детскими общественными объединениями
Ранее наши обучающиеся начинали свою деятельность с участия в краткосрочных акциях
в РДШ, а в мае 2023 года в МБОУ СОШ № 154 открыто первичное отделение "Движение первых".
На официальном сайте движение первых.рф зарегистрированы 220 учащихся и 3 педагога.
Проблема регистрации заключается в сложности желающих подтверждения регистрации через
Госуслуги.
Организована работа классных активов, два активиста каждого класса принимают участие
заседание Совете первичного отделения. Определена работа в патриотическом, гражданском,
экологическом, медийном направлении. Классные активы проводят организацию мероприятий по
направлению деятельности РДДМ, проведение всероссийских Дней единых действий, участие в
мероприятиях местных и региональных отделений РДДМ, а также во всероссийских проектах и
мероприятиях РДДМ.
1. Всероссийский проект «Первая помощь» урок первой помощи, мастер-класс «Первая
медицинская помощь»
2. Всероссийская акция «Леса Первых»
3. Всероссийская акция «Благодарю»
4. Торжественное закрытие летней оздоровительной компании по реализации региональных смен
Движения Первых в г. Екатеринбург.
5. Сотрудничество с волонтерской организацией «Волонтеры-медики»
6. Классные встречи
7. Всероссийская акция #Благодарю, посвященная Международному дню «Спасибо»
8. Областное медицинское учение «Успей помочь»
9. Районная игра-квиз «Будь в Движении»
10. Всероссийский квест первичных отделений
11. Проект «Семейные команды» и ЦСП «Ратиборец».
12. Муниципальный марафон слетов. Конкурс арт-объектов
13. Урок лидерства. Ценностные ориентиры
С прошлого года мы участвуем в долгосрочном, масштабном Всероссийского уровня
проекте: «Орлята России» - программа развития социальной активности учащихся начальных
32
классов, заявка также одобрена. В данном проекте от нашей школы участвуют 2А класс. В течение
учебного года участники проходят обучение по образовательным трекам – творческим заданиям
для коллективного выполнения. Каждый трек заканчивается значимым всероссийским
мероприятием для всех участников Программы (онлайн игра, онлайн экскурсия, онлайн мастеркласс и т.д.).
Гражданско – патриотическое воспитание
Основной целью работы по патриотическому воспитанию обучающихся является развитие
у обучающихся высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности,
становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявлять
их в созидательном процессе в интересах школы и родного края.
Осуществление данной цели и задач проводилось как в урочное, так и внеурочное время
через классные часы, кружки, МО учителей-предметников, участие обучающихся в классных,
институциональных, муниципальных дистанционных и очных мероприятиях. Основной темой
работы в данном направлении стало: акция «Добрые письма», Акция «Письмо солдату», Акция
«Посылка солдату», празднование годовщины Победы в Великой Отечественной войне (9 мая
2023 года).
Работа классных руководителей показала, что большинство классных руководителей
ответственно и добросовестно готовились, и проводили классные часы в соответствии с планом
работы к памятным календарным датам: классные часы ко Дню Неизвестного Солдата, Дню
Героев Отечества, уроки мужества к 23 февраля, «День начала Нюрнбергского процесса»,
годовщина «Дня полного освобождение Ленинграда», «Сталинградская битва», «День памяти
воинов-интернационалистов», QR-квесты к памятным датам. В классных кабинетах и в
рекреациях школы были оформлены тематические уголки и стенды ко Дню защитника Отечества.
Охват 100% задействованы все 741 обучающихся.
Воспитание семейных ценностей
Концепция модернизации Российского образования подчеркивает исключительную роль
семьи в решении задач воспитания. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей.
Результат их деятельности может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут
союзниками.
Таким образом, одним из главных и актуальных направлений деятельности школы на
современном этапе является организация сотрудничества классного руководителя с родителями
обучающихся с целью эффективного воспитания детей. А эффективным оно будет только в том
случае, если оно направлено на создание единого воспитательного пространства, единой
социальной среды, где наивысшие ценности понимаются как основа жизни, достойной Человека.
На укрепление семейных ценностей были направлены внутришкольные мероприятия,
посвященные празднованию День Отца, Дня матери, 23 февраля, 8 марта, а, всероссийская акция
"Георгиевская ленточка - символ Победы", акция "Окна Победы", акции «Письмо солдату»,
«Добрые письма», «Леса Первых», фотовыставки.
Анализ работ обучающихся начальной школы для участия в творческих конкурсах как
школьного, так и муниципального уровней показал, что родители принимают участие в
изготовлении поделок, работ, создании композиций, костюмов и т.д. и часто заинтересованы в их
успехе. Данная тенденция снижается по мере взросления обучающихся.
Вывод: направление деятельности РДДМ была организована по различным направлениям
и в разнообразных формах. Вовлеченность обучающихся по школе в течение года возрастала, как
по ступеням образования, так и в среднем по школе.
С введением должности советника директора школы по воспитанию как положительное
можно отметить: : возможность выбрать подходящий формат проведения мероприятий: именно
для нашей школы; повышается имиджа школы, этому способствует сотрудничество с
организациями поселения, экскурсии, поздравления, приглашение на встречи, работа с
33
родителями). Отмечается: ответственное отношение классных руководителей к подготовке детей
для мероприятий; отзывчивость родителей на приглашение поучаствовать в мероприятии.
Самая низкая вовлеченность – на уровне старшей школы. Организована работа классных
активов, представители каждого класса принимают участие заседание Совета первичного
отделения. Определена работа в патриотическом, гражданском, экологическом направлении.
Классные активы проводят организацию мероприятий по направлению деятельности РДДМ,
проведение всероссийских Дней единых действий, участие в мероприятиях местных и
региональных отделений РДДМ, а также во всероссийских проектах и мероприятиях РДДМ. Фото
и видео материалы предоставлены в социальных сетях школы.
Задачи на следующий учебный год
Продолжить работу по гражданско-патриотическому воспитанию, воспитанию здорового
образа жизни и другим направлениям, а также интенсивнее привлекать детей и родителей к
организации, проведению, и участию в мероприятиях.
Укрепить взаимное сотрудничество между участниками образовательных отношений
(педагоги-ученики-родители).
Продолжить работу по программе «Орлята России».
Развивать наставничество среди обучающихся в школе.
Профессиональная ориентация в школе
Профессиональная ориентация в школе - это система учебно-воспитательной работы,
направленной на усвоение учащимися необходимого объёма знаний о социально-экономических
и психофизических характеристиках профессий.
В школе профориентационная работа проводится администрацией учреждения, педагогомпсихологом, классными руководителями, учителями-предметниками.
Работа по профориентации в школе проводится на основании Положения о
профориентационной работе по следующим направлениям:
– Профессиональное просвещение, включающее в себя информационную работу,
пропаганду и агитацию.
– Предварительная профессиональная диагностика, направленная на выявление интересов и
способностей личности к той или иной профессии.
– Профессиональная консультация, нацеленная в основном на оказание индивидуальной
помощи в выборе профессии со стороны специалистов-профконсультантов.
– Социально-профессиональная адаптация.
– Профессиональное воспитание, имеющее целью формирование у учащихся чувства долга,
ответственности, профессиональной чести и достоинства.
Цель профориентационной работы:
Выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное
самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со
своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Задачи:
·
получение диагностических данных о предпочтениях, склонностях и возможностях
учащихся для осознанного определения профиля обучения;
· оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения
и сферы будущей профессиональной деятельности;
· обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет
комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках, курсах по выбору,
факультативных занятиях и в системе воспитательной работы;
· дополнительная поддержка групп школьников, у которых легко спрогнозировать
сложности трудоустройства (учащихся, стоящих на различных видах учета и др);
34
· распространение опыта профориентационной работы через СМИ, сайт школы и др.
Профессиональная ориентация в школе - это система учебно-воспитательной работы,
направленной на усвоение учащимися необходимого объёма знаний о социально-экономических
и психофизических характеристиках профессий.
В школе профориентационная работа проводится администрацией учреждения, педагогомпсихологом, классными руководителями, учителями-предметниками. Здачи их деятельности по
профориентации учащихся:
- сформировать положительное отношение к труду;
- научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;
- научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными
качествами;
научить анализировать свои возможности и способности, (сформировать потребность в
осознании и оценке качеств и возможностей своей личности).
Формы работы:
профориентационные уроки;
экскурсии и практические мероприятия в рамках проекта «Билет в будущее;
еженедельный классный час в рамках проекта «Россия – мои горизонты»;
тестирование в 9-х классах на портале Роструда «Работа в России»;
встречи со специалистами;
профессиографические исследования;
родительские собрания по профориентационной тематике;
Вывод:
С помощью профориентационной деятельности (ролевые, дидактические игры, беседы,
конкурсы, общественно полезный труд, экскурсии на предприятия, где работают родители,
семейные праздники и др.) у обучающихся формируется представление о мире профессий,
добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, дается
установка на выбор профессии, развивается интерес к будущей профессии.
Профессиональное самоопределение осуществляется на базе углубленного изучения тех
предметов, к которым у учеников проявляется устойчивый интерес и способности. Основное
внимание обращается на формирование профессионально важных качеств в избранном виде
деятельности, оценку и коррекцию индивидуальных учебных планов; знакомство со способами
достижения результатов в профессиональной деятельности, самоподготовки к избранной
профессии.
Основные формы организации педагогической поддержки социализации
обучающихся.
Профилактическая работ.
В 2023 году .профилактическая работа осуществлялась согласно “Комплексному плану
профилактической работы по защите прав детей, предупреждению правонарушений и
преступлений, профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения, употребления
курительных смесей, снюсов и токсичных веществ”.
Так же в наличии следующие планы работы:
1. План профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и
формированию здорового образа жизни на учебный год (составлен в рамках Единых дней
профилактики).
2. План мероприятий по профилактике суицидального поведения среди обучающихся МБОУ
СОШ № 154.
3. План работы школьного психолога и заместителя директора по ПВ на учебный год.
35
4. План профилактических мероприятий по противодействию коррупции в МБОУ СОШ №
154.
Профилактическая работа в школе реализуется в трех направлениях: информационнопросветительская деятельность, интерактивная деятельность, альтернативная профилактическая
деятельность, куда входят все субъекты образования: педагоги, учащиеся и родители.
В Информационно-просветительскую деятельность входит: Центр психологопедагогической, логопедической помощи семьям и детям «Вместе», Молодежный клуб «Точка
зрения», взаимодействие с социальными партнерами.
С октября 2021 года в школе начал свою работу Молодежный дискуссионный клуб «Точка
зрения». Все участники клуба – это учащиеся 9-11 классов разных школ, подростки со схожими
интересами и проблемами. Из них 2 –е несовершеннолетних, состоящих на внутришкольном
учете, являются постоянными участниками Клуба. Их всех интересуют различные темы. Они
говорят на одном языке, понимают друг друга с полуслова и открыто делятся своим опытом, своей
точкой зрения. Мероприятия клуба вместе с детьми могут посещать педагоги, родители, и даже
активно включаться в работу, участвовать в дебатах.
За отчетный период прошли следующие мероприятия:
- Круглый стол «Конструктивные и деструктивные практики достижения лидерства» с
участием Совета старшеклассников школы № 154 и Лицея № 109.
- «Чайлдфри»: личный выбор человека или угроза для социума?».
Выявление неблагополучных семей осуществлялось по результатам наблюдений классного
руководителя за учащимися: внешний вид (наличие татуировок, макияжа, цветных волос,
специфических элементов одежды), опрятность ребенка, выполнение домашних заданий
(своевременность, систематичность, аккуратность и т.п.), отношение к учителям, к учебе, характер
взаимоотношений со сверстниками, обороты речи (наличие нецензурной лексики, специфических
фраз). При необходимости приглашались родители для профилактических бесед.
Педагогом-психологом велось изучение социальных паспортов класса, проводилось
собеседование с классными руководителями, с целью сбора информации по учащимся.
Независимо от причины, по которой ребёнок оказывался в сложной жизненной ситуации, школа
предпринимала необходимые меры, чтобы помочь несовершеннолетнему и его семье.
Составлен социальный паспорт школы. С семьями, требующими особого внимания,
проводилась работа по оказанию социальной, психолого-педагогической помощи - консультации.
В системе организована работа в АИС “Подросток”, действует на основании Приказа о
назначении ответственного лица за размещение информации в базу данных АИС «Подросток». В
2021, 2022, 2023 гг. своевременно осуществлялось предоставление информации о
несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета.
Раннему выявлению факторов семейного неблагополучия, способствует анализ информации
из МБУ ДКБ № 11, ОДН ОП № 4, ГАУ «КЦСОН», а также ДОУ, откуда приходят дети в первый
класс.
Состав семей учащихся в 2021, 2022, 2023 гг:
Категории семей
2021г
2022 г.
2023 г.
(указано количество учащихся)
Общее количество учащихся
732
723
750
многодетные семьи
98
146
59
малообеспеченные семьи
дети-инвалиды
опекаемые
неполные семьи
8
4
16
142
5
7
12
201
6
5
12
201
Характеристика
изменений
По сравнению с 2021 и
2022гг, в 2023 году
уменьшилось количество
36
Дети/семьи, находящиеся
в социально-опасном положении
1/1
Внутришкольный учет
2/1
7
5
детей из многодетных семей,
детей-инвалидов,
0/1
неизменно количество детей
из неполных семей. Дети,
состоящие на
персонифицированном учете
в ТКДНиЗП Ленинского
района отсутствуют. На
одну семью увеличилось
количество
малообеспеченных детей.
5
Работа с данной категорией учащихся в школе преследует следующие цели:
выявление детей, нуждающихся в особом педагогическом внимании и контроле, оказание
психологической, педагогической помощи.
создание оптимальных условий для успешного воспитания, развития и самореализации
детей данной категории.
выявление и коррекция социальных проблем.
организация досуга учащихся.
Детям, оставшимся без попечения родителей, детям – сиротам и детям с ограниченными
возможностями здоровья уделяется особое внимание. В отношении таких детей реализуется план
работы с детьми - сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей и детьми с
ограниченными возможностями здоровья в МБОУ СОШ № 154. Администрация школы
своевременно информирует о создавшейся ситуации в семьях детей данной категории отдел опеки
и попечительства, ТКДН и ЗП. В соответствии с Постановлением Администрации города, дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей получают бесплатное одноразовое питание,
организован льготный проезд по городу Екатеринбургу на всех видах транспорта. Дети-инвалиды,
дети с ОВЗ получают бесплатное двухразовое горячее питание.
Педагогическая поддержка социализации осуществляется в процессе обучения, создания
дополнительных пространств самореализации обучающихся с учётом урочной и внеурочной
деятельности, форм участия специалистов и социальных партнёров по направлениям социального
воспитания, методического обеспечения социальной деятельности и формирования социальной
среды школы.
В анализируемый период в МБОУ СОШ № 154 обучается
5 детей-инвалидов.
Сопровождение детей–инвалидов и детей с ОВЗ строилось в тесном взаимодействии с
родителями, медицинскими работниками, логопедом, дефектологом, педагогом-психологом,
волонтерскими организациями.
Сведения об обучающихся, состоящих на различных видах учета:
Ступ Год
ень
обра
зова
ния
I
II
Обуч-ся,
находящиеся
в группе
риска,
состоящие на
внутришколь
ном учете в
ОУ
2021
3 (0,4%)
2022
2023
2021
2 (0,3%)
1 (0,1%)
6 (0,8%)
Обуч-ся/семьи,
состоящие на
учете в ТКДН
(%)
1 семья
(0,1%)
1семья (0,1%)
0
1обучающийс
я
(0,1%)
Обуч-ся,
состоящие
на учете
нарколога
(%)
Направлены в
специальные
ОУ для детей с
девиантным
поведением (%)
Исключены из ОУ Осуждены
за грубые и
за правонеоднократные
нарушения
нарушения Устава
(%)
(%)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
37
2022
3 (0,4%)
2023
2021
2022
3 (0,4%)
0
0
2023
1(0,1%)
III
1обучающийс
я
(0,1%)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1обучающийс
я
(0,1%)
1 семья
(0,1%)
В 2021, 2022 гг. на персонифицированном учете в Территориальной комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав Ленинского района состояли двое несовершеннолетних
обучающихся (вновь прибывшие в школу, ранее состоящие на учете) и 1 семья. В 2022 году
профилактическая работа с одним несовершеннолетним была прекращена в связи с выбытием из
образовательного учреждения. В 2023 г. один несовершеннолетний
по решению
Территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Ленинского района
снят с учета (Постановление № 36 от16.02.2023 г.). В 2023 г. дети, состоящие на
персонифицированном учете в Территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и
защите их прав Ленинского района отсутствуют. На учете состоит одна семья.
За 2021, 2022, 2023 гг. учебный год было проведено 27 плановых заседаний Совета
профилактики и 8 – внеплановых, в ходе которых рассматривались вопросы по оптимизации
воспитательной профилактической работы, велась индивидуальная профилактическая работа с
учащимися и их родителями. За отчетный период было рассмотрено 103 личных дел учащихся.
Со всеми учащимися, допустившими нарушение, и их родителями (законными
Члены Совета профилактики осуществляли контроль за занятостью учащихся, состоящих на
различных видах учета в кружках, спортивных секциях и т.д. Особое внимание Совет
профилактики уделяет организации досуговой деятельности.
В течение каждого учебного года организовывались встречи учащихся с сотрудниками
правоохранительных органов (инспектор ПДН), ТКДН и ЗП Ленинского района, со специалистами
МБУ «ЦСОМ» и ГАУ «КЦСОН».
Составлен социальный паспорт школы. С семьями, требующими особого внимания,
проводилась работа по оказанию социальной, психолого-педагогической помощи - консультации.
В системе организована работа в АИС “Подросток”, действует на основании Приказа о
назначении ответственного лица за размещение информации в базу данных АИС «Подросток». В
2021, 2022, 2023 гг. своевременно осуществлялось предоставление информации о
несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета.
Раннему выявлению факторов семейного неблагополучия, способствует анализ информации
из МБУ ДКБ № 11, ОДН ОП № 4, ГАУ «КЦСОН», а также ДОУ, откуда приходят дети в первый
класс.
Педагогом-психологом велось изучение социальных паспортов класса, проводилось
собеседование с классными руководителями, с целью сбора информации по учащимся.
Независимо от причины, по которой ребёнок оказывался в сложной жизненной ситуации, школа
предпринимала необходимые меры, чтобы помочь несовершеннолетнему и его семье.
Учет
индивидуальных особенностей обучающихся с ОВЗ, при построении процесса
осуществляется на основе комплексного диагностического психолого-педагогического
обследования, что обуславливает выбор технологий, методов и форм обучения, соответствующих
индивидуальным психофизиологическим особенностям обучающихся с ОВЗ: технология
деятельностного подхода, личностно-ориентированное обучение, дифференцированное обучение,
здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, ИКТ – технологии (онлайн тренажеры).
В организации профилактической работы школа взаимодействует с органами и
учреждениями системы профилактики: ОП №4 УМВД России по городу Екатеринбургу,
Территориальной комиссией Ленинского района по делам несовершеннолетних и защите их прав,
Управлением социальной политики Ленинского района, Центром социального обслуживания
молодежи, «Уральским центром медиации», Центром «Диалог», Комплексным центром
38
социального обслуживания населения, учреждениями дополнительного образования, культуры,
спорта, прокуратурой Ленинского района, и другими социальными партнерами.
Ежегодно проводятся Единые дни профилактики, в которых принимают участие все
участники образовательного процесса (учащиеся, педагоги, родители) с участием социальных
партнеров: ТКДН и ЗП Ленинского района, ОП № 4 УМВД России по городу Екатеринбургу, ГАУ
«Комплексный центр социального обслуживания населения Ленинского района» (в т.ч. отделение
профилактики безнадзорности и правовой помощи несовершеннолетним), сектор по молодежной
политике Администрации Ленинского района, МБУ «Центр социального обслуживания
молодежи».
Вывод:
Профилактическая работа нашей школы носит целенаправленный системный характер, в то
же время является ориентированной индивидуально на ребенка. Давая оценку образовательной
деятельности МБОУ СОШ № 154 можно сказать, что в образовательной организации
сформирована единая система ценностей и традиций, принятая всеми участниками
образовательных отношений. Главным достижением МБОУ СОШ № 154 является стабильный, с
хорошими результатами образовательный процесс, полностью обеспеченный необходимыми для
его реализации педагогическими условиями.
Платные образовательные услуги
В 2023- году организация и предоставление платных образовательных услуг осуществлялась
на основании следующих законодательных, нормативно-правовых документов и локальных актов
школы: - ст. 54 Федерального закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»; - Закона Российской Федерации от 07.02.1992 №2300-1 (ред. от 01.05.2017) «О
защите прав потребителей»; - Постановления Правительства Российской Федерации от 15.09.2020
1441 «Об утверждении Правил оказания платных услуг»; Устава МБОУ СОШ № 154 .
На отчетный период в реализации платных образовательных услуг задействованы 10
педагогов, с каждым из которых заключено дополнительное соглашение к трудовому договору.
Для оказания ПОУ издан приказ об организации платных дополнительных
образовательных услуг, назначен ответственный по школе за организацию платных
дополнительных образовательных услуг, обеспечен кадровый состав и оформлены трудовые
договоры выполнения платных дополнительных образовательных услуг. Далее составлен
перечень предоставляемых платных дополнительных образовательных услуг, учебный план и
расписание занятий деятельности по оказанию ПОУ:
Расписание учебных занятий составлено с учетом возрастных особенностей обучающихся
и в соответствии с пожеланиями родителей (законных представителей) обучающихся
В системе платных образовательных услуг сформировано 17 учебных групп, в которые были
зачислены 150 обучающихся.
№
Наименование услуг
Наименование дополнительной
образовательной программы
1
«Деловой
английский»
2
«Школа танца»
3
«Звуковичок»
4
«Теннис»
Общеразвивающая программа
естественно – научной
направленности
Общеразвивающая программа
художественной направленности
Общеразвивающая программа
естественно – научной
направленности
Общеобразовательная программа
физкультурно – спортивной
направленности
Объём
предоставляемой
услуги
(количество
занятий в месяц)
8
Количество
потребителей
услуг
8
30
8
40
8
5
15
39
5
«Знайка»
6
«Программирование»
7
«Актеры»
8
«Русский как
неродной»
9
«ГениУм»
10
«Скорочтение»
11
«Ментальная
арифметика»
Общеразвивающая программа
естественно – научной
направленности
Общеразвивающая программа
естественно – научной
направленности
Общеразвивающая программа
художественной направленности
Общеразвивающая программа
естественно – научной
направленности
Общеразвивающая программа
социально – коммуникативной
направленности
Общеразвивающая программа
естественно – научной
направленности
Общеразвивающая программа
естественно – научной
направленности
20
10
4
16
4
7
8
5
8
2
8
19
8
2
150
С целью организации дополнительных платных образовательных услуг в школе
разработана необходимая нормативно-правовая база:
Деятельность по оказанию платных образовательных услуг предусмотрена Уставом
Школы, который регулирует отношения, возникающие между Заказчиком и Исполнителем
при оказании платных образовательных услуг.
Положением об оказании платных образовательных услуг.
Договором с родителями (законными представителями), заявление по зачислению на
услугу.
Вывод:
В МБОУ СОШ № 154 созданы необходимые условия для предоставления платных
дополнительных образовательных услуг с учётом требований по охране и безопасности здоровья
обучающихся, в соответствии с действующими санитарными правилами и нормами.
Разработаны рабочие программы по предоставляемым платным дополнительным
образовательным услугам.
Образовательное учреждение предоставляет всем родителям (законным представителям)
следующую информацию: перечень образовательных услуг, условия предоставления
дополнительных платных образовательных услуг.
Зачисление обучающегося в группу производится на основании заявления родителей
(законных представителей) на основании приказа директора школы, после заключения договора
на оказание платных образовательных услуг между образовательным учреждением и родителями
(законными представителями) обучающегося.
Преподаватели платных дополнительных образовательных услуг ведут ежедневный учёт
посещаемости занятий и фиксируют в специальном журнале, уведомляют родителей (законных
представителей) обучающихся о количестве посещённых занятий, осуществляют контроль над
своевременной оплатой платных дополнительных образовательных услуг.
Платные дополнительные образовательные услугу востребованы участниками
образовательных отношений.
Над чем работать:
Администрации школы, руководителям предметных методических объединений, классным
руководителям необходимо усилить разъяснительную работу среди обучающихся, родителей
(законных представителей) обучающихся, педагогов о важности и значимости реализации
40
платных образовательных услуг для личностного развития обучающихся и для укрепления
материально-технической базы школы.
1.2. Оценка системы управления организацией
Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации, нормативными правовыми актами, действующими на территории Свердловской
области и муниципального образования «город Екатеринбург», Уставом учреждения на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
В управлении учреждением в пределах своей компетенции принимает участие учредитель Департамент образования Администрации города Екатеринбурга. Непосредственную
организацию и координацию деятельности учреждения осуществляет управление образования
Ленинского района Департамента образования Администрации города Екатеринбурга.
Управленческая система представлена как персональными (директор, заместители директора,
специалисты, учителя, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог), так и
коллегиальными органами управления (Общее собрание, Совет учреждения, Педагогический совет).
.
Управление школой строится на принципах демократичности, открытости, приоритета
человеческих ценностей, единоначалия и самоуправления и осуществляется в соответствии с
законодательством РФ и Уставом школы.
К процессу преобразования школьной системы в той или иной мере привлекаем всех
участников образовательных отношений: школьную администрацию, педагогов, обучающихся,
родителей, социальных партнеров. Строим школу – как открытую систему
На смену философии воздействия в управлении школой реализуем философию
взаимодействия, сотрудничества, рефлексивного управления. С началом активного обращения к
личности педагога и ученика, с внедрением гуманистических идей в педагогический процесс
потребовалась корректировка и переоценка теоретических основ современного
внутришкольного управления.
Система управления
школой представляет вид управленческой деятельности,
целеполаганием которой является обеспечение участниками образовательного процесса условий
для: развития, роста профессионального мастерства, проектирования образовательных отношений
как системы, способствующей саморазвитию, самосовершенствованию. Управленческие
действия, предпринимаемые в школе, осуществляются на основе прогнозирования общих линий
развития и направлены на повышение качества предоставляемых образовательных услуг
Структура управления построена с целью обеспечения оптимального сочетания
государственных и общественных начал в управлении ОУ и направлена на реализацию прав
педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей) на участие в управлении ОУ,
на удовлетворение потребностей и интересов всех участников образовательного процесса в
качественном образовании.
Единоличным исполнительным органом Учреждения является директор, который
осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения.
Органами коллегиального управления Учреждения являются:
Общее собрание работников Учреждения;
Управляющий совет;
Педагогический совет;
Совет обучающихся;
Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
Совет родителей.
Деятельность органов управления регламентируется настоящим Уставом и
соответствующими локальными нормативными актами.
Все звенья управленческой структуры связаны между собой, между ними существует
разделение полномочий и ответственности.
Деятельность органов коллегиального управления регламентируется Уставом и
соответствующими локальными нормативными актами.
41
Стратегическое руководство образовательной политикой МБОУ СОШ № 154 принадлежит
выборному представительному органу – Управляющему Совету МБОУ СОШ № 154. Основная
цель его деятельности – осуществление функций самоуправления школы, привлечение к участию
в органах самоуправления широких слоев участников образовательного процесса.
Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы.
Директор - координатор действий всех управленческих подразделений в системе управления
школой, обеспечивающий результативность работы школы в комплексе.
Директор школы совместно с Управляющим Советом определяет стратегию развития
школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Несет
персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает
благоприятные условия для осуществления образовательного процесса.
Управленческую деятельность директор осуществляет через заместителей, которые
реализует оперативное управление образовательным процессом.
Педагогический коллектив привлекается к управленческой деятельности через работу
педагогического совета, школьных межпредметных методических объединений, творческих
проблемных групп, различные формы ВШК.
Педагогический совет – коллективный орган управления школой, состоящий из
педагогических работников школы, который действует для рассмотрения основных вопросов
организации образовательного и воспитательного процессов в школе. Педагогический совет несет
коллективную ответственность за принятые решения.
В целях усиления роли педагогических работников в управлении ОО , внедрения
инновационных образовательных практик и методического сопровождения деятельности
педагогов создано 4 школьных межпредметных методических объединения. Руководители
ШММО осуществляют общее руководство методической и инновационной работой
педагогического коллектива,
планирует и регулирует свою работу через методические
объединения, проблемные творческие группы учителей.
Одним из значимых условий успешности ОУ является деятельность администрации по
мотивации работников (моральной и материальной). Администрация совместно с профсоюзной
организацией в течение 2023 года прилагала все усилия для демократичного и открытого
стимулирования и мотивации сотрудников.
В МБОУ СОШ № 154 успешно реализуются такие методы стимулирования как
административные, экономические (премирование из стимулирующего фонда); социальнопсихологические (обобщение опыта работы, аттестация на более высокую квалификационную
категорию, учет
мнения, привлечение к управленческой деятельности) и др.
Совет обучающихся организован в целях осуществления самоуправления школьников и
развития их инициативы. Он координирует деятельность органов ученического самоуправления
школы, создает инициативные группы школьников для проведения различных мероприятий;
содействует выявлению творческого потенциала обучающихся; организует проведение
общешкольных коллективных творческих дел и мероприятий; изучает, обобщает и распространяет
опыт проведения коллективных творческих дел; организует изучение общественного мнения
обучающихся по актуальным проблемам школьной жизни.
Обучающиеся участвуют в реализации проекта «Профидебют: масштаб - город»,
включающего посещение учреждений ССО с целью профориентации и выбора дальнейшей
образовательной траектории.
Совет родителей является транслятором решений управляющего совета для коллективов
родителей в конкретных классах.
В качестве общественных организаций в школе действуют классные родительские комитеты.
Они объединяют усилия семьи и школы в деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь
в определении социально-незащищенных обучающихся, содействуют созданию оптимальных
условий для организации образовательного процесса, проводят разъяснительную и
консультативную работу среди родителей, оказывают помощь в проведении мероприятий,
участвуют в подготовке образовательного учреждения к новому учебному году.
Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилось под
сомнение. Родители являются первыми и основными учителями и воспитателями ребенка.
42
Эффективность работы школы по обучению и воспитанию детей зависит от того, насколько она
взаимодействует с семьей.
Дети, родители, учителя-члены одного коллектива.
Созданы структуры, куда входят педагоги и обучающиеся (Совет профилактики), что дает
возможность соблюдения прав детей в школе.
Главным механизмом эффективности системы управления образовательным процессом в
школе является взаимодействие управленческих структур посредством оперативности
информационных потоков. Координация деятельности аппарата управления реализуется через
административные совещания, совещания при директоре, при заместителе директора,
оперативные совещания, работу педагогического совета, корректировку плана работы школы и
осуществляется в различных формах, выбор которых определяется исходя из задач
В автоматизированной информационной образовательной среде «Сетевой город». Родители
(законные представители) обучающихся, пройдя регистрацию на сайте, получают доступ к
электронному дневнику ребенка. 100% родителей обучающихся школы зарегистрированы на
данном сайте. «Сетевой город» позволяет всем участникам образовательного процесса получать
своевременную, актуальную и достоверную информацию об оценках обучающихся, домашних
заданиях, видах контроля на уроках, итогах промежуточной и итоговой аттестации..
Критериями эффективности работы управленческой команды служат:
- достижение общих целей стоящих перед управленческой командой; - успешное
взаимодействие в команде;
- удовлетворенность членов команды своим трудом, т.е. они чувствуют себя комфортно на
работе, удовлетворены своей ролью и межличностными отношениями, намерены продолжать
работать в команде;
- индивидуальное развитие членов команды.
Работа в команде ведет к развитию ее членов, повышению их творческого потенциала,
инновационной активности, приобретению ими недостающего опыта, развитию их способностей.
В результате функционирования эффективной управленческой команды растет ее
сплоченность, накапливается опыт взаимодействия, развиваются навыки совместной работы и
межличностное общение. А это в свою очередь способствует укреплению и развитию самой
управленческой команды, повышению эффективности ее деятельности.
Так, удовлетворение трудом определяется, с одной стороны, успешным решение стоящих
перед командой задач, а с другой - качеством взаимоотношений в команде, преимуществами
коллективной формы выполнения командной работы, а так же возможностями развития своих
способностей и навыков.
Вывод:
По итогам 2023 года система управления МБОУ СОШ № 154 оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
Эффективность деятельности управленческой команды МБОУ СОШ № 154 является важной
составляющей общеорганизационный эффективности
В учреждении создана оптимальная структура управления, внедряются принципы государственнообщественного управления. Программа развития на 2023-2025гг. соответствует современным тенденциям
образования.
Сложившаяся организационная структура управления является оптимальной и позволяет
учреждению эффективно решать поставленные задачи, обеспечивает реализацию прав всех
участников образовательных отношений на участие в управлении образовательной организацией.
образовательное учреждение зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными
документами в сфере образования Российской Федерации. Структура и механизм управления
образовательным учреждением определяет его стабильное функционирование и дальнейшее
развитие.
Эффективное управление образовательной деятельностью в ОУ облегчает достижение
образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные
эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, активизирует и
оптимизирует инновационные процессы, обеспечивает технологическую корректность
43
организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления,
распределяет функции, оказывает информационную, кадровую поддержку.
В течение года активно работала антикоррупционная комиссия, которая представила
педагогической общественности проект антикоррупционной политики, а также отчет о
выполнении плана антикоррупционной деятельности за 2023 г., план деятельности на 2024 г.
Ресурс развития мы видим в активной работе над расширением общественного участия в
управлении ОУ,
в соответствии с направлением Приоритетного национального проекта
«Образование» и реализуемого в его рамках комплексного проекта по модернизации
региональных систем образования. В следующем году изменение системы управления не
планируется.
1.3 Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образования определяется образовательными программами, которые
разработаны, утверждены и реализуются в МБОУ СОШ № 154 в соответствии с ФГОС и с учетом
соответствующих примерных образовательных программ. В 2023 – 2024 учебном году при
формировании образовательных программ было проведено изучение запроса на образовательные
услуги обучающихся и их родителей (законных представителей). Исходя из потребностей,
обучающихся и их родителей, в компонент учебного плана школы и в план внеурочной
деятельности включены курсы, из разных областей знаний и сфер деятельности.
В школе реализуется программа развития «Школа социального успеха».
Статистика показателей 2021-2023 г.
№ п/п
Параметры статистики
2021г.
2022г.
2023г.
Динамика
1
Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года в том числе:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Не получили аттестата:
– об основном общем образовании
– о среднем общем образовании
Окончили ОУ с аттестатом особого
образца:
– в основной школе
– в средней школе
- окончили ОУ с медалью «За особые
успехи в учении»
734
723
745
+22
321
355
57
316
351
58
304
417
44
-8
+66
-14
0
0
0
0
0
0
0
15
0
-15
0
0
0
0
15
0
-15
3
0
0
2
1
1
1
1
1
-1
2
3
4
Уровень начального общего образования
В 2023 г. численность учеников НОО сократилась на 8 учеников, так как был открыт первый
класс с меньшим количеством обучающихся, образование которых проходит по АООП.
Основное содержание учебных предметов, курсов на всех уровнях образования представлено
в рабочих программах учебных предметов, курсов, являющихся приложением к соответствующим
основным образовательным программам.
Учебный план обеспечен программами учебных предметов, курсов, соответствующих
уровню и направленности образовательной деятельности организации. Выполнение учебного
44
плана в 2023 году составляет 100%.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю
«успеваемость» в 2023 учебном году.
Основное содержание учебных предметов, курсов на всех уровнях образования
представлено в рабочих программах учебных предметов, курсов, являющихся приложением к
соответствующим основным образовательным программам.
Учебный план обеспечен программами учебных предметов, курсов, соответствующих
уровню и направленности образовательной деятельности организации. Выполнение учебного
плана в 2023 году составляет 100%.
Класс
Всего
уч-ся
Из них
успевают
Кол- %
во
Окончили год
4-5
%
Окончили
год
5
%
Не успевают
Переведены условно
Всего
Из них н/а
Кол-во
%
Кол-во
%
2
82
82
100
38
46
11
13
0
0
0
0
3
81
81
100
30
37
6
7
0
0
0
0
4
89
89
100
35
39
4
5
0
0
0
0
252
252
100 %
103
41
21
9
0
0
0
0
Итого
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2023 году с результатами освоения учащимися
программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2021, 2022 и 2023 гг.,
то можно отметить, что процент обучающихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 5 процентов в
2023 г. (в 2022 был 39%), процент обучающихся, окончивших на «5», понизился на 1% (в 2022 был
13%).
Качество подготовки обучающихся
В соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ СОШ № 154, промежуточная
аттестация – это установление уровня достижения результатов освоения учебных предметов,
курсов, предусмотренных образовательной программой. Промежуточная аттестация проводится в
конце учебного года. Текущий контроль успеваемости обучающихся – это систематическая
проверка учебных достижений обучающихся, проводимая педагогом на текущих занятиях и по
итогам четвертей в соответствии с рабочей программой по учебному предмету. Доля
обучающихся, успешно осваивающих реализуемые ОО образовательные программы (по
результатам промежуточной аттестации) составляет 97,1%.
Результаты освоения программ обучающимися 2- 4-х классов по показателю «процент
качества» в 2022-2023 учебного года.
45
Сравнительный анализ качества образования по годам обучения
Классы
2-4
2021 год
%
58%
2022 год
2023
61%
57%
Динамика
%
-4.Небольшое
уменьшение
Вывод:
Качество знаний по итогам 2023 года составило 57%. Сравнивая показатели качества
знаний за три года, нужно отметить, что наблюдается незначительное понижение.
Основное общее образование
С 2023 года обучающиеся основного общего образования принимают участие в
муниципальном проекте «Предпринимательские классы» на базе УрГЭУ. Успешно реализуется
проект «Шахматы в школе», муниципальный проект «Кадетский (полицейский) класс МВД».
В рамках проекта «Код будущего», федерального проекта «Развитие кадрового
потенциала IT-отрасли» обучающимся 8-11 классов представлена возможность пройти
двухлетний курс обучения современным языкам программирования. Более 10% обучающихся
школы принимают активное участие в проекте.
В 2023 г. численность учеников НОО сократилось, так как был открыт первый класс с
меньшим количеством обучающихся, образование которых проходит по АООП.
Учебный план 5-9-х классов соответствует требованиям ФГОС ООО утвержденных
приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 года № 287, приказом Министерства
образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897.
Учебный план определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся при 5-ти
дневной учебной недели, распределяет время, отводимое на освоение федерального
государственного образовательного стандарта.
Образовательные программы школы направлены на удовлетворение разнообразных
потребностей обучающихся и их родителей в соответствии с основным направлением
модернизации образования РФ. Содержание образования в 5-9 классах определяется в
соответствии с п. 18.3 ФГОС ООО, где обозначены обязательные предметные области и учебные
предметы, которые не могут быть изменены или заменены другими. Отражена ориентированных
на здоровьесбережение обучающихся, предпрофильную подготовку, проектную деятельность.
В учебном плане 5-9 классов представлены все основные образовательные области, что
позволяет заложить фундамент общеобразовательной подготовки обучающихся.
Учебный план для обучающихся 5-9 классов включает две части: обязательную и
формируемую участниками образовательного процесса. Количество часов, отведенных на
освоение обучающимися учебного плана общеобразовательной организации, состоящего из
обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в
совокупности не превышает величину допустимой недельной образовательной нагрузки,
определенной базисным учебным планом.
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов
для реализации основной образовательной программы основного общего образования, отражает
содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного
основного образования: формирование гражданской идентичности школьников, их приобщение к
общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям, готовность к
продолжению образования в старшей школе, формирование здорового образа жизни, знаний
поведения в экстремальных ситуациях, личностного развития обучающегося в соответствии с его
индивидуальностью.
46
Среднее общее образование
Учебный план 10-х классов на 2023-2024 учебный год соответствует требованиям ФГОС
СОО, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 года № 413
(ред. от 11.12.2020).
Учебный план определяет максимальный объём учебной нагрузки учащихся при 5-ти
дневной учебной неделе, распределяет время, отводимое на освоение федерального
государственного образовательного стандарта.
Образовательные программы школы направлены на удовлетворение разнообразных
потребностей учащихся и их родителей в соответствии с основным направлением модернизации
образования РФ.
Структура учебного плана для 10-11-х классов соответствует учебному плану для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы ФГОС СОО
универсального и гуманитарного профиля.
Среднее общее образование является заключительным этапом общеобразовательной
подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися образовательных программ среднего
общего образования с дополнительной (профильной) подготовкой. В учебный план введены
предметы, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку по предметам
универсального и гуманитарного профилей. Углубленно изучаются следующие предметы:
обществознание, география, история.
Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности обучающихся (кроме учебной
деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и
социализации детей.
Внеурочная деятельность формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей
(законных представителей). В 2023 году внеурочная деятельность была организована по
направлениям:
Направления внеурочной деятельности
Патриотическое, экологическое
Функциональная грамотность
Патриотическое, экологическое
Функциональная грамотность
Формы внеурочной деятельности
5-9 классы
Информационно-просветительское
занятие
«Разговоры о важном»
Проектная деятельность;
Логика;
Говорим и пишем правильно;
Обществоведческая школа;
Экономическая мозаика.
10-11 классы
Информационно-просветительское
занятие
«Разговоры о важном»
Финансовая грамотность;
Сочинение: законы и секреты мастерства;
Актуальные вопросы изучения обществознания;
С геометрией на ТЫ.
Вопрос результативности освоения образовательных программ в школе является одним из
основных в оценке образовательной деятельности учреждения. Анализ общей успеваемости
обучающихся МБОУ СОШ № 154 представлен в таблицах.
Сравнительный анализ общей успеваемости обучающихся за три года (2021 – 2023 гг.):
Показатель
Общая численность обучающихся
Качественная успеваемость, %
2021
734
44
2022
723
44
2023
745
39
47
Не прошедшие ГИА или получившие на
ГИА неудовлетворительные результаты,
%
Получившие аттестат ООО с отличием,
чел.
«Медалистов», чел.
0
0
3
3
2
1
0
1
1
За рассматриваемый период заметно выросла численность обучающихся. Качественная
успеваемость снизилась на 5 %, что повлекло за собой рост процента неудовлетворительных
результатов ГИА и уменьшение количества человек, получивших аттестат с отличием. Показатель
по медалистам остался на прежнем уровне.
Государственная итоговая аттестация представляет собой форму государственного
контроля (оценки) освоения выпускниками 9 и 11 классов основных общеобразовательных
программ основного общего и среднего общего образования в соответствии с требованиями ФК
ГОС и ФГОС ООО.
Результаты сдачи экзаменов 9 и 11-ми классами представлены в таблице.
Распределение выбора предметов на ОГЭ выпускниками 9-х классов
Общее количество участников
Учебные предметы
Русский
Математика
Физика
Химия
Биология
Литература
География
История
Обществознание
Английский
Французский
Немецкий
Испанский
Китайский
Информатика и ИКТ
2021/ чел.
67
67
1 (к/р)
5 (к/р)
2022/ чел
56
56
2
4
2023/ чел
8 (к/р)
2 (к/р)
9 (к/р)
0
33 (к/р)
0
0
9
0
35
0
23
4
0
10
0
34
2
17
2
0
0
0
0
9 (к/р)
0
0
0
34
0
0
0
32
56
56
2
7
ГИА ОГЭ в 2023 году сдавали только по русскому языку и математике, по остальным
предметам писали контрольные работы на выбор по одному предмету обучающимися. Аттестаты
за 9-й класс об основном общем образовании выданы на основании результатов ГИА только по
двум обязательным предметам в форме ОГЭ – по русскому языку и математике.
Активность при выборе предметов для прохождения государственной итоговой аттестации
значительно увеличилась, что обусловлено изменениями в Порядке проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и желанием
выпускников 9-ых классов продолжать обучение в профильных классах.
Наиболее популярным предметом для итоговой аттестации по программам основного
общего образования в 2022/23 учебном году стала информатика и география. Заметно снизился
процент выбора таких предметов как литература, английский, обществознание.
48
Анализ значений средних и максимальных первичных баллов,
полученных на экзаменах в форме ОГЭ в 2023 году в сравнении за 3 года
Предмет
2021
2022
2023
Средний балл
3,3
Русский язык
3,71
3,57
Математика
3,18
3,28
2,68
Обществознание
-
3,86
-
2021
2022
2023
Максимальный первичный
балл
33
33
31
23
24
18
2,94
-
30
23
3
3
-
21
13
-
3,17
2,81
-
14
14
Биология
-
3,11
3,1
-
29
35
История
-
-
3
-
-
21
Химия
-
4,5
3,28
-
32
31
География
-
3,88
3,08
-
28
25
Английский язык
-
4
3
-
64
50
Литература
-
-
--
-
-
-
Физика
Информатика и
ИКТ
Вывод:
Средние показатели баллов по школе в сравнении с прошлыми учебными годами в среднем
остаются на прежнем уровне, но по некоторым предметом снизились (русский язык, математика,
обществознание, химия, география).
Распределение выбора предметов на ЕГЭ выпускниками 11-х классов
Общее количество участников
Учебные предметы
Русский язык
Русский язык (ГВЭ для не
поступление в вузы)
Математика профильная
Математика
(ГВЭ
для
не
поступление в вузы)/базовая
Физика
Химия
Биология
Литература
География
История
планирующих
планирующих
2021/ чел
40
3
28
3
ГВЭ
10
3
6
2
1
2
2022/ чел
29
Не
было
13
16
база
3
6
6
1
1
2
2023/ чел
20
Не
было
5
15
база
0
1
5
1
1
0
49
Обществознание
16
5
2
Английский язык
Французский язык
Немецкий язык
Испанский язык
Китайский
Информатика и ИКТ
2
0
0
0
0
12
2
0
0
0
0
12
0
0
0
0
0
4
Как и в предшествующие учебные года наиболее востребованным предметом становится
информатика (процент от общего количества). Количество предметов по выбору для выпускников
11-х классов определялось необходимостью поступления в высшие учебные заведения. Кроме
обязательных предметов (русский язык и математика) обучающиеся выбирали дополнительно на
итоговую аттестацию от 1 до 3 предметов.
Выпускники, сдающие три экзамена по выбору в формате ЕГЭ, планируют продолжить
дальше свое обучение, они ориентированы на конкретное образовательное направление, их выбор
сделан целенаправленно и осознанно.
Выпускники, сдающие 1, 2 предмета по выбору, с одной стороны, определились с выбором
профессии, с другой – попадают в группу риска, т.к. в случае невысоких результатов по одному из
предметов у них отсутствует возможность подать документы на специальность, где перечень
вступительных экзаменов иной.
Анализ значений средних и максимальных баллов, полученных на
экзаменах в форме ЕГЭ в 2023 году в сравнении за 3 года
Предмет
2021
2022
2023
2021
Средний балл
2022
2023
Максимальный балл
Русский
язык/ГВЭ
56 ЕГЭ/3 ГВЭ
57,93 ЕГЭ
55,75 ЕГЭ
Математика
(Б)/ГВЭ
Не проводили/
3 ГВЭ
4,13 база
Математика (П)
Обществознани
е
49
85
85
3,73 база
73/3
Не
проводили/
3
5
5
50,23
52,4
78
68
66
42
68,4
59
76
76
94
Физика
Информатика и
ИКТ
40
49
Не выбрали
55
57
-
52
59,66
72,75
78
72
83
Биология
24
49,16
39,2
36
77
49
История
42
73,5
Не выбрали
47
78
-
Химия
17
54
39
39
88
39
География
Английский
язык
66
62
51
66
62
51
42
72,5
Не выбрали
50
93
-
Литература
58
45
62
77
45
62
В 2023 году ГИА проводилась в форматах ГВЭ (русский язык и математика) и ЕГЭ
(обязательный русский язык и предметы по выбору).
Как видно из таблицы, качество подготовки за 3 года по информатике (от 52 до 72,75),
литературе (от 45 до 62 баллов) и математике профильной (от 49 до 52,4) значительно выросло;
50
результаты по русскому языку и математике базовой остаются стабильными (от 55,75 до 57,93
средний балл по русскому и от 3 до 4,13 по математике базовой).
Средние показатели тестовых баллов по школе в сравнении с прошлым учебным годом
имеют положительную динамику по литературе.
Анализ результатов ЕГЭ-2023 позволил сделать вывод, что в целом за 3 года состояние
общеобразовательной подготовки выпускников школы осталось стабильным.
Вывод:
В результате проведенного анализа ЕГЭ можно сделать вывод о том, что в 2023 году
выпускники 11 «А» класса показали достаточно высокий уровень подготовки и сдачи ЕГЭ по
предметам.
Сдача экзаменов в форме ЕГЭ потребовала большой кропотливой подготовки, как со
стороны администрации школы, так и со стороны учителей и обучающихся.
В период подготовки к итоговой аттестации администрация школы осуществляла контроль
за ведением классных журналов выпускных классов, регулярностью проведения родительских
собраний, выполнением учебных программ по предметам и практической части, осуществлялся
контроль за преподаванием
учебных дисциплин, организацией повторения, текущей
успеваемостью обучающихся.
Учебные программы по общеобразовательным предметам выполнены, практическая часть
программ соблюдена. Государственная итоговая аттестация выпускников 11 класса завершилась в
сроки, обозначенные нормативными документами.
Сравнительный анализ результатов ВПР по предметам в 5-х классах
Предмет
Русский язык
Математика
Биология
История
% успев. 2021
год
87,01
86,43
95
96,15
% успев. 2022 год
88,57
86,37
97,57
90,47
% успев.
2023 год
77,15
80,59
44,45
86,37
Сравнивая результаты Всероссийской проверочной работы в 5-х классах за три года видно,
что процент успеваемости в 2023 году снизился, особенно по предмету «Биология».
Сравнительный анализ результатов ВПР по предметам в 8-х классах
Предмет
Русский язык
Математика
Физика
Биология
История
География
Химия
% успев. 2021 год
90,57
94,23
83,33
84,62
85,18
88,89
-
% успев. 2022 год
78
74,42
81,48
88
95
% успев. 2023 год
68,42
70
75
73,91
66,66
94,74
94,12
Сравнивая результаты Всероссийской проверочной работы в 8-х классах за три года видно,
что процент успеваемости в 2023 году снизился по предметам: русский язык, математика, физика,
биология и история. Повысился процент успеваемости в 2023 году по предметам: география и
химия.
Сравнительный анализ результатов ВПР по предметам в 11-х классах
Предмет
Физика
Биология
% успев. 2021 год
81,58
100
% успев. 2022 год
95
100
% успев. 2023 год
94,12
75
51
История
География
Химия
90
94,3
89,74
95,65
100
100
100
100
100
Сравнивая результаты Всероссийской проверочной работы в 11-х классах за три года
видно, что процент успеваемости снизился только по предмету "Биология", по остальным
предметам успеваемость стабильная.
Вывод:
В школе организован образовательный процесс в соответствии с действующим
законодательством в сфере образования.
Но нужно акцентировать внимание на следующие направления:
- Определить образовательные дефициты обучающихся по предметам, индивидуализировать
образовательные траектории обучающихся, исходя из их потребностей, интересов и
интеллектуальных возможностей.
- Совершенствовать методологическую культуру педагогов с целью повышения качества
образования.
- Организовать сопровождение обучающихся 5-х и 10-х классов в адаптационный период
обучения на следующем уровне образования.
Активность и результативность участия обучающихся МБОУ СОШ № 154 в
олимпиадах, НПК и конкурсном движении
Система работы по направлению «Одаренные дети» включает диагностическое,
методическое направления и предоставление возможностей для реализации потенциала учащихся
ОУ (школьный тур предметных олимпиад Всероссийской олимпиады школьников, Неделя науки,
участие в предметных олимпиадах и конференциях по защите исследовательских проектов
Фестиваля «Юные интеллектуалы Екатеринбурга», дистанционных конкурсах и т. д.).
Педагогический коллектив стремится создать благоприятные условия для всестороннего
развития личности каждого обучающегося, атмосферу творчества, которая позволила бы
учащимся раскрыться во всем их разнообразии, во всей полноте их неповторимых задатков и
особенностей, что возможно через участие в олимпиадах, конкурсах и научно-практических
конференциях разного уровня.
Школьная олимпиада является первым этапом Всероссийской олимпиады школьников.
Участие в предметной олимпиаде – это итог работы педагогического коллектива с одаренными
учащимися не только на уроках, но и во внеурочной деятельности (факультативах, кружках и т.д.).
Учащиеся показывают знания, полученные вне рамок школьной программы.
В МБОУ СОШ № 154 были созданы все необходимые организационно-технические
условия для проведения школьного этапа ВсОШ. В школьном этапе предметных олимпиад
принимали участие учащиеся 4–11-х классов.
Всероссийская олимпиада школьников (ВсОШ) 2023 – одно из важнейших событий для
многих учеников России. Она отличается от обычных олимпиад по разным предметам
повышенной сложностью и нестандартностью заданий. Учителя школы используют современные
технологии и разнообразные ресурсы в обучении и подготовке школьников к олимпиадам, НПК,
конкурсам различного уровня.
Участие в предметной олимпиаде – это итог работы педагогического коллектива с
одаренными учащимися не только на уроках, но и во внеурочной деятельности (факультативах,
кружках и т.д.). Учащиеся показывают знания, полученные вне рамок школьной программы
Цель школьного этапа всероссийской олимпиады: выявление одаренных обучающихся по
отдельным предметам с целью дальнейшего участия в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады школьников.
52
Олимпиадные задания носили комплексный характер, соответствовали возрастным
особенностям учащихся и требованиям по составлению заданий: наряду с репродуктивными были
включены задания на решение проблемных, познавательных задач.
В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) в 2023 году приняли
участие 531 обучающийся МБОУ СОШ № 154 (в 2022 - году 421 участник). Доля обучающихся,
принявших участие в школьном этапе олимпиады ВсОШ, составила 96,5% (в 2022 году 83%). По
заданию Департамента образования г. Екатеринбурга было рекомендовано обеспечить охват
участия в школьном этапе до 80% обучающихся. Данный показатель достигнут. Следует отметить,
что велась активная работа классными руководителями и учителями - предметниками по
привлечению обучающихся к участию в школьном этапе ВсОШ-2023.
В целях получения достоверных сведений об объективности результатов в МБОУ СОШ №
154 было организовано общественное наблюдения силами родителей при проведении процедур
олимпиад школьников. Все наблюдатели прошли процедуру сертификации и присутствовали на
всех очных турах олимпиады. Замечаний по процедуре организации и проведения ВсОШ не
было.
Сводная таблица о школьном этапе ВсОШ (4-11 классы)
(считаются дети, с указанием количества предметов - один раз
Классы
4А
4Б
4В
Итог
5А
5Б
5В
Итог
6А
6Б
6В
Итог
7А
7Б
7В
Итог
8А
8Б
8В
Итог
9А
9Б
9В
Итог
10А
11 А
Итог
Общий
итог
Количество
детей
23
26
27
76
31
32
33
96
30
28
22
80
32
32
35
99
30
29
30
89
29
19
23
71
19
21
40
551
Количество участников школьного этапа ВсОШ (считаются
дети, с указанием количества предметов - один раз
22
26
26
74
30
30
32
92
30
28
22
80
32
32
34
98
29
29
22
80
27
19
22
67
19
21
40
17классов
17 классов/531участников
% по классам и
параллелям
96,7
100
96,3
97,4
96,8
93,7
96,9
95,8
100
100
100
100
100
100
97,2
98,9
96,7
100
73,3
89,9
93,1
100
95,7
95,8
100
100
100
- 96,5%
53
Сводная таблица о школьном этапе ВсОШ (4 -11 классы)
Год
Количество участников
Всего обучающихся
Количество
победителей/призеров
всего
%
всего
%
2021
414
298
72
98
33.8
2022
496
421
83%
81
19,3
2023
551
531
96,5
122
26,6
Вывод: В МБОУ СОШ № 154 созданы условия для вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение, в том числе в предметные олимпиады Всероссийской олимпиады
школьников. Сравнительный анализ за три года показал, что динамика охвата обучающихся 4-11
классов в школьном этапе ВсОШ положительная. В 2023 году 531
обучающийся 4-11
классов - 96,5% приняли участие во ВсОШ; (прошлый показатель 83% от общего количества
обучающихся). Количество победителей и призеров увеличилось на 7,3%.
Сводная таблица о школьном этапе ВсОШ (динамика и результаты участия
обучающихся 4 классов
Год
Количество участников
Количество победителей
Количество призёров
всего
с ОВЗ
всего
с ОВЗ
всего
с ОВЗ
2021
76
1
11
0
21
0
2022
66
0
5
0
18
0
2023
73
0
16
0
30
0
Вывод:
В 2023 году наблюдается интерес обучающихся 4 класса к школьному этапу ВсОШ. Всего
обучающихся- 76, в школьном этапе приняли участие 74 (97, 4%). В сравнении с прошлым годом
наблюдается рост участников школьного этапа всероссийской олимпиад школьников среди
выпускников начальной школ на 9%. Число победителей и призеров увеличилось на 1,7%.
Мониторинг участия обучающихся в школьном этапе всероссийской олимпиады
школьников по предметам (уровень основного и среднего общего образования)
Участники олимпиады
№
Предмет
2022 год
26
4
Динамика участий
(+/-) в абсолютное .значение
2023 год
51
3
+25
-1
1.
2.
Английский язык
Астрономия
3.
Биология
70
71
+1
4.
География
34
50
+16
5.
Информатика и ИКТ
36
33
-3
6.
История
24
83
+59
7.
Литература
43
44
+1
8.
Математика
157
420
+263
9.
Обществознание
36
116
+80
10.
ОБЖ
17
402
+385
54
11.
Право
12.
Русский язык
13.
1
4
+3
144
159
+15
Технология
5
8
+3
14.
Физика
8
3
-5
15.
Физическая культура
84
77
-7
16.
Французский язык
0
0
0
17.
Химия
23
22
-1
18.
Экономика
1
4
+3
19.
Экология
4
1
-3
Вывод:
Цифры свидетельствуют о .повышении мотивации и интереса участников ВсОШ к
заданиям за рамками учебных предметов и изменении отношения педагогов от научения
предмету к заинтересованности в индивидуальных образовательных достижениях каждого
обучающегося.
Наибольшее количество участников олимпиады наблюдается по предметам: английский язык.
обществознание, математика, русский и ОБЖ. Тем не менее, отдельным педагогам необходимо
усилить работу по подготовке учащихся к олимпиадам по таким предметам как: право, физика,
экология и экономика . На школьном этапе обучающиеся не выбрали в текущем учебном году
предметы, которые не изучаются в рамках учебного плана: немецкий. испанский, китайский,
итальянский языки. Французский язык изучается как второй иностранный язык, обучающиеся
тоже не проявили желание участвовать в олимпиаде по второму иностранному языку.
Мониторинг победителей и призеров школьного этапа ВсОШ - динамика
(Уровень основного и общего образования)
№
Предмет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Динамика участий
(+/-) в абсолютном значении .
Победители и призеры
2023
1/2
-2/-3
Биология
-
5/17
+5/+17
География
1/8
3/11
+2/+3
Информатика и ИКТ
-
0
0
История
/3
1/8
+1/+5
Литература
4/10
3/6
-1/-4
Математика
-
0/9
0/+9
Обществознание
1/10
1/6
0/+6
Право
/1
0/1
0
Русский язык
1/11
12/43
+11/+32
Физика
/1
0/1
0
Физическая культура
19/28
11/23
-8/-5
Химия
/1
2/4
+2/+3
28/78
39/131
Английский язык
Итого
2022
3/5
Сравнительный анализ количества победителей и призеров по каждому предмету за два года
показал, что данный показатель повысился по биологии, русскому языку, математике, истории,
географии, химии, обществознанию; снизился по информатике и ИКТ, литературе, физике,
физической культуре; отсутствуют победители и призеры по искусству (МХК), технологии, на
протяжении последних двух лет.
55
Многие обучающиеся принимали участие в олимпиадах по нескольким предметам разной
направленности. Есть победитель и призеры по 5 предметам - Давлетова Ю., 6А; Ушаков А., 6А,
и Козлов А. - 4 предметам; по 3 предметам - 5 участников, по 2 предметам -11 обучающихся.
Проведенный анализ результатов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
показал, что большинство участников школьного этапа предметных олимпиад удовлетворены
результатами выполненных заданий.
Уменьшилась количество обучающихся имеющих нулевой процент выполнения
олимпиадных заданий, вместе с тем такие обучающиеся еще имеются, а также имеются
обучающиеся не преодолевшие 50% порог. И это одна из основных задач при подготовке
обучающихся к ВсОШ в новом учебном году.
Вывод:
Обучающиеся школы приняли
активное участие в школьном этапе ВсОШ, что
свидетельствует о стабильно высокой сформированности у большинства школьников учебнопознавательного интереса, а также о систематическом сопровождении одаренных и талантливых
детей в ОУ. Количество участников школьного этапа 96,5%. .По сравнению с прошлым учебным
годом уменьшилось количество обучающихся, имеющих нулевой процент выполнения
олимпиадных заданий, которые выполнялись по шести предметам на платформе «Сириус».
Многие обучающиеся принимали участие в олимпиадах по нескольким предметам разной
направленности, что ведет к перегрузке обучающихся, так как требуется дополнительное время на
качественную подготовку.
Остается проблемой результативность участия обучающихся во ВсОШ.
Итоговые протоколы своевременно размещались на официальном сайте МБОУ СОШ №
154, в разделе ВсОШ.
Призеры и победители школьного этапа ВсОШ этапа получили грамоты победителей и
призеров
Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие необходимое количество баллов,
признаны победителями школьного этапа Олимпиады, по итогам которого была сформирована
команда участников для представления школы на муниципальном этапе.
Актуальна для участников муниципального этапа была организация Районной Школы
подготовки. Обучающиеся нашей школы приняли активное участие в ее работе. Отзывы о работе
Школы были самые положительные.
Сводная таблица о муниципальном этапе ВсОШ (7-11 классы)
Год
2021
2022
2023
Всего
обучающихся
Количество участников
Количество
победителей/призеров
236
всего
71
%
30
всего
16
%
22%
245
237
92
55
37,5
23
7
4
8%
3
В муниципальном этапе ВОШ приняло участие 55 обучающихся. Победителем стал
1 участника по предмету – русского языка; призёров-3
по биологии, обществознанию и
английскому языку. Участие в муниципальном этапе ВСОШ стимулирует обучающихся на
целенаправленную активность и интерес к изучению определенных предметов в рамках урочной
и внеурочной деятельности.
В целом уровень подготовки школьников к участию в муниципальном этапе олимпиады не
достаточный, так как по отдельным предметам низкая результативность.
56
Предметные результаты муниципальном этапе ВсОШ- 2023
Победители
Количество участников
№
Предмет
Общее
кол-во
участников
Кол-во человек,
принявших
участие
4
призеры
1.
Английский язык
4
2.
Биология
6
6
3.
География
5
5
4.
5.
6.
История
Литература
Математика
1
1
2
12
1
11
7.
Обществознание
8
8
8.
Русский язык
5
5
1
9.
Физика
1
1
0
0
10.
Физическая культура
1
1
0
0
11.
Химия
8
8
0
0
12.
Право
1
1
0
0
13.
ОБЖ
2
2
0
0
14.
Итого
Технология
1
1
0
0
57
55
1
3
1
1
0
0
0
0
0
0
1
Сократилось количество участников муниципального этапа в 2023 году уменьшилось на
18% (- 37 участников); победителей и призеров уменьшилось на 17% (-3 человека); в 2023 году
никто из участников не набрал необходимых баллов на региональный этап.
Анализ результатов ВсОШ-2023 позволяет использовать его для продуктивной работы с
педагогами для подготовки к ВсОШ - 2024, для составления портфолио достижений
образовательной организации, составления рейтинга школьников и рейтинга учителей, что
является неотъемлемой частью системы оценки качества образования МБОУ СОШ № 154.
Вывод:
Проведенная работа подтвердила, что ежегодно возрастающая сложность олимпиадных
заданий требует систематической, круглогодичной подготовки. Она должна осуществляться как
на уроках, так и во внеурочное время. Большинство участников олимпиады владеют знаниями по
предмету. Общие недостатки работ связаны с недостаточно глубоким знанием изученного ранее
материала. Выставленные в соответствии с критериями баллы позволяют сделать вывод,
участники олимпиады имеют больше опыта работы с заданиями выбора одного правильного
ответа из нескольких, и требуют дополнительной доработки в заданиях с множественным
выбором.
Проблемное поле: анализ олимпиадных работ показал недостаточную подготовленность
части учащихся к выполнению заданий повышенного уровня. В целом задания, связанные с
материалом школьной программы, были выполнены участниками олимпиады наиболее успешно.
Задания, связанные с общекультурной эрудицией участников, проверяющие практическую
грамотность в предмете не вызвали затруднения только у некоторых обучающихся. Участники
испытывали затруднения в решении задач, требующих
сформированности общеучебных
компетенций и нахождении причинно-следственных связей. Вызвали затруднения задания,
связанные с общекультурной эрудицией участников, проверяющие практическую грамотность в
предмете.
Над чем работать:
Учителям – предметникам:
- организовать коррекцию выявленных пробелов в знаниях и умениях учащихся на уроках и
внеурочное время, в течении учебного года;.
57
- обеспечить дифференцированный подход на уроках и внеурочных занятиях с одаренными
детьми, выстраивание индивидуальной образовательной траектории для каждого обучающегося,
проявляющего интерес к отдельным предметам, в течении учебного года;.
- при подготовке обучающихся к олимпиадам учесть типичные ошибки, допущенные ими
при выполнении олимпиадных заданий муниципального этапа, в течении учебного года;.
- привлекать обучающихся к использованию дополнительной литературы, в течении
учебного года;.
- рекомендуется отдельные олимпиадные задания или их фрагменты включать в уроки для
повышения компетенции обучающихся и привития интереса к изучению предмета;
- усилить индивидуальную и дифференцированную работу, провести разбор заданий
повышенной сложности .
Руководителям школьных методических межпредметных объединений (ШММО):
- проанализировать результаты олимпиад на ШММО, сделать выводы о состоянии работы
с одаренными детьми, выработать рекомендации по повышению качества данной работы и
разработать конкретные рекомендации по подготовке обучающихся к муниципальным
предметным олимпиадам;
- рассмотреть итоги олимпиады на заседаниях ШММО учителей – предметников
- предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и результативности,
учащихся в участии в различных этапах предметных олимпиад;
- обеспечить методическое сопровождение работы с одаренными детьми (повышение уровня
профессионального мастерства педагогов, организация обмена опытом учителей, работающих с
одаренными детьми);
Классным руководителям:
- проводить беседы с родителями и обучающимися о значимости участия обучающихся в
олимпиадах в течении учебного года;.
- проанализировать участие учеников класса в олимпиаде не только по параметру
активности, но и по результативности;.
- довести до родителей итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.
Наставникам обучающихся:
- проводить целенаправленную работу по подготовке обучающихся на результативное
участие в данном этапе олимпиады по соответствующим предметам.
Научно-практические конференции в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего
Урала» 2023г.
Ежегодно обучающиеся принимают участие в научно-практической конференции
обучающихся образовательных организаций города Екатеринбурга в рамках фестиваля «Юные
интеллектуалы Среднего Урала».
Сводная таблица о школьном этапе НПК (5-11 классы)
Год
Всего
проектов
(школьный
этап)
Количество участников районного этапа
Заочный
%
очный
%
Муниципальн
ый
заочн очны
ый
й
-
Региональн
ый
-
2021
14
7
50.0
6
86
1
1
2022
31
5
-
-
-
5
1
2023
19
6
30%
-
-
2
-
-
58
С 2021 по 2023гг. динамика количества участников школьного этапа НПК практически
сохраняется, но снижается результативность. В 2021 году на заочный этап научно-практической
конференции прошли 7 проектов, на очный районный этап прошли 6 проекта, один проект
прошел на региональный этап и стал номинантом регионального этапа в номинации
«Практическая значимость проекта»; в 2022 году 5 проектов были представлены на заочный
муниципальный этап, один проект прошел на очный тур, в 2023г. рекомендованы на заочный
муниципальный этап всего 5 проектов, 2 проекта были рекомендованы на участие в
региональном этапе, но не прошли конкурсный отбор.
Вывод:
В школе сложилась определенная система работы с обучающимися, имеющими
повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности, но, к сожалению, не все учителя
школы активно привлекают одаренных детей к участию в творческих, исследовательских
конкурсах и проектах.
Проблемное поле: низкая результативность участников НПК, недостаточная отработка
практической части проекта (низкое качество «продукта»).
Над чем работать:
продумать работу с одаренными обучающимися в том числе и с претендентами на медаль,
мотивировать их на участие как в олимпиадном движении , так и в проектной деятельности.
Руководителям школьных методических межпредметных объединений (ШММО):
- предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и результативности
участия обучающихся в НПК;
- обеспечить методическое сопровождение работы с одаренными детьми (повышение
уровня профессионального мастерства педагогов, организация обмена опытом учителей,
работающих с одаренными детьми по подготовке к НПК);
- взять под контроль участие претендентов на медаль в проектной деятельности.
Учителям – предметникам:
- продолжить работу по развитию навыков исследовательской работы, у обучающихся;
- при подготовке к различным этапам НПК использовать возможности интернет- ресурсов,
цифровых технологий и других доступных форм обучения;
Наставникам обучающихся:
- проводить целенаправленную работу по подготовке учащихся на результативное участие
в проектной деятельности.
Информация о результатах участия обучающихся МБОУ СОШ № 154 в конкурсных
мероприятиях в 2023 году
Название конкурса
Уровень
Международный дистанционный
конкурс «Старт»
Международный дистанционный
конкурс «Старт»
Международный дистанционный
конкурс «Старт»
Региональный этап Всероссийского
школьного конкурса по статистике
статистике «Тренд»
Федеральный этап Всероссийского
школьного конкурса по статистике
статистике «Тренд»
Всероссийский школьный конкурса
по статистике статистике «Тренд»
Международный
Результат
Количество
1
Всероссийский
1 место
15 баллов из 15
3 место
12 баллов из 15
3 место
13 баллов из 15
Победители
Всероссийский
Призеры
4
Всероссийский
Диплом 3 степени
4
Международный
Международный
1
1
4
59
Всероссийского школьного конкурса
«Мой шаг в науку» в рамках
федерального проекта «Успех
каждого ребенка»
Всероссийский
Всероссийского школьного конкурса
«Мой шаг в науку» в рамках
федерального
проекта
«Успех
каждого ребенка»
Всероссийский
Всероссийского школьного конкурса
«Мой шаг в науку» в рамках
федерального
проекта
«Успех
каждого ребенка
Всероссийский
Общероссийский конкурс «Разговоры Всероссийский
о важном»
Победитель
проекта
«Привлекательност
ь инвестиций и
инвестирование
для
старшеклассников»
Победитель
проекта
«Финансовая
грамотность
старшеклассников»
Победитель
проекта
«Жилищная
обеспеченность как
фактор качества
жизни населения
страны»
1
место-одна
команда;
2 место-две команды
1
1
1
3
Ежегодно обучающиеся принимают активное участие в олимпиадах,
конкурсах,
конференциях различного уровня, и динамика здесь положительная. Ежегодно наши
обучающиеся, проявившие особые успехи в учебной, творческой, спортивной, деятельности,
участвуют в конкурсе «Ученик года» на соискании премии главы Администрации Ленинского
района города Екатеринбурга, становятся призерами в номинациях «За успехи в учебе» и «За
успехи в спорте».
Учебный год
Уровень мероприятий
Районные
Городские
Региональные, областные
Всероссийские
Международные
2021
2022
2023
личные/коллектив
(кол-во)
587/80,7%
личные/коллектив
(кол-во)
414/72%
личные/коллектив
(кол-во)
141/18,9%
178/29%
2/0,3%
38/06%
29/5%
98/33%
7/0, 2 1%
23/0,5 1
29/07%
37/25, 6
3/0,04%
173/23,2%
60/8%
Выводы:
В МБОУ СОШ № 154 создана образовательная среда, основанная на интеграции основного
и дополнительного образования, создана комплексная система включения обучающихся в
разнонаправленную интеллектуальную, проектную и исследовательскую деятельность: более
95% обучающихся ежегодно принимают участие в интеллектуальных конкурсах школьного
уровня , но из них победителями и призерами олимпиад и конкурсов становятся не более 30%.
Проблемное поле: Динамика по количеству участников в целом
положительная,
увеличилось число участников во всероссийских и международных конкурсах, остается низкое
участие в районных, городских и региональных конкурсах. результативность не высокая во всех
конкурсных мероприятиях.
Управленческое решение:
1. Продолжить раннее выявление школьников, которые обладают творческими
способностями, стремятся к углубленному изучению определенных предметных областей и
направить работу педагогического коллектива на развитие данных способностей учащихся.
60
2. Уделить особое внимание проведению школьных предметных недель с целью
повышения интереса учащихся к изучению предмета либо цикла предметов, развития
познавательной и творческой активности учащихся.
3. Продолжить формирование знаний, умений и навыков в предметных областях
познавательного и личностного развития учащихся с учетом их индивидуальных возможностей с
целью подготовки высоко мотивированных и одаренных учащихся к олимпиадам, конкурсам,
фестивалям различных уровней.
4. Необходимо вести системный мониторинг личностного развития обучающихся . с
фиксацией личностных результатов в ходе реализации всех компонентов образовательного
процесса, включая внеурочную деятельность.
Данные о достижении личностных результатов являются составляющими системы
внутреннего мониторинга образовательных достижений обучающихся.
В соответствии с требованиями ФГОС, оценка этих достижений проводится в форме, не
представляющей какой-либо опасности для личности, психологической безопасности учащихся и
может использоваться исключительно в целях их личностного развития. В соответствии с
требованиями ФГОС, достижение личностных результатов не включается в параметры итоговых
оценок учащихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной
деятельности в ОУ.
1.4. Оценка организации учебного процесс
Организация учебного процесса в организации регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами школы.
Режим работы
МБОУ СОШ № 154 открыта для доступа в течение 6 дней в неделю с понедельника по
пятницу с 7.30 до 21.30, в субботу с 7.30 до 15.00, воскресенье – выходной день.
В праздничные дни (установленные законодательством РФ) учреждение закрыто.
В каникулярные дни общий режим работы учреждения регламентируется приказом
директора школы, в котором устанавливается особый график работы.
Язык образования – русский.
Формы получения образования и формы обучения – очная, очно - заочная.
Обучение может осуществляться вне организации, в форме семейного образования и
самообразования. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется
с правом последующего прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
Структура контингента обучающихся представлена в таблице
Год
2019
2020
2021
2022
2023
Количество обучающихся, уровень:
Начального общего Основного общего
образования
образования
318
370
322
301
281
278
294
355
351
406
Среднего
общего
образования
67
81
57
58
40
Всего
676
727
734
723
727
Контингент обучающихся формируется в основном из детей, проживающих в микрорайоне
на постоянной основе. В 2023 в школе обучается 727 обучающихся, 28 классов. Общая
61
численность обучающихся в ОО за 5 лет остается стабильной.
Средняя
наполняемость
классов 5-9 классов-26 человек; 10-11 классов-20 человек; 1-4 классов - 28 человек.
Наблюдается тенденция к повышению количества детей из неполных семей (с 75 в 2020
году до 201 в 2022 году); многодетных детей (с 77 чел. в 2021 г. до 146 чел. в 2022 г.; детейинвалидов (с 3 чел в 2021 году до 7 чел. в 2022 г.). Созданы условия по оказанию психологопедагогической, медицинской и социальной помощи детям - инвалидам и с ОВЗ. Сопровождение
осуществляется педагогом – психологом (2), логопедом (2), дефектологом (2).
Основными формами педагогической поддержки социализации детей с ОВЗ и детейинвалидов являются ролевые игры, социализация обучающихся в ходе познавательной
деятельности, средствами общественной и трудовой деятельности.
Особенности учебного плана
33 недели.
Календарный учебный график на каждый учебный год утверждается приказом директора
школы. В 9-х и 11-х классах продолжительность четвертой четверти и летних каникул
определяется с учетом прохождения обучающимися итоговой аттестации. Продолжительность
урока во 2–11-х классах составляет 40 минут. Для обучающихся 1-х классов устанавливается
«ступенчатый» режим занятий:
• в сентябре и октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый;
• в ноябре и декабре - по 4 урока в день по 35 минут каждый;
• с января по май - по 4 урока в день по 40 минут каждый.
Обучение проводится без балльного оценивания занятий обучающихся и домашних заданий.
Вводятся дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном
режиме обучения. Учебные нагрузки обучающихся определяются в соответствии с санитарногигиеническими требованиями. Учебный план предусматривает соблюдение норм максимально
допустимой недельной/предельно допустимой аудиторной нагрузки обучающихся: в 1-х классах
– 21 час; во 2- 4 классах – 23 часа; в 5-ых классах - 29 часов; в 6-ых классах - 30 часов; в 7-ых
классах - 32 часа; в 8-9-ых классах - 33 часа; в 10-11-ых классах - 34 часа.
Структура текущей, промежуточной и итоговой аттестации в 1-8, 10 классах определяется
Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ СОШ № 154. Организация и проведение
государственной итоговой аттестации осуществляется в соответствии с действующим
законодательством. Основной формой промежуточной аттестации обучающихся является
установление соответствия результатов образования требованиям образовательной программы
школы. В соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ СОШ № 154 предусмотрено
проведение промежуточной аттестации обучающихся по результатам текущего контроля. К
промежуточной аттестации допускаются все учащиеся переводных классов, освоившие в полном
объеме образовательные программы. Периодами промежуточной аттестации в 1-9 классах
являются четверти и полугодия (в течение учебного года четыре четверти, два полугодия), в 10-11
классах – полугодия (в течение учебного года два полугодия).
Основным назначением образовательных программ стало выстраивание образовательного
пространства, обеспечивающего качественное современное образование на уровнях начального,
основного и среднего общего образования.
Приоритетными направлениями основных образовательных программ являются следующие:
- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего
образования;
- обеспечение доступности получения качественного начального общего, основного общего,
среднего общего образования;
- достижение планируемых результатов освоения образовательных программ всеми
обучающимися ОУ, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями
здоровья;
- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации
образовательной деятельности в гимназии, взаимодействия всех участников образовательных
отношений;
62
- обеспечение продуктивного взаимодействия участников образовательного процесса, в том
числе с социальными партнерами;
- выявление и развитие способностей обучающихся ОУ, в том числе одаренных детей, детей
с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;
- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности.
Начальное общее образование (1-4 классы) обеспечивает достижение планируемого ООП
НОО уровня грамотности, овладение универсальными учебными умениями и формирование
личностных качеств, обучающихся в соответствии с требованиями федерального
государственного стандарта, способность решать учебные задачи с использованием инструментов
ИКТ и источников информации в соответствии с возрастными потребностями и возможностями.
Обучающиеся 1-4 классов в 2023 году занимаются по УМК «Школа России» в рамках
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования (ФГОС НОО) разработана ООП НОО.
Внеурочная деятельность в школе осуществляется: во внеурочное время; через
дополнительные образовательные программы;
через организацию деятельности ученических сообществ;
в рамках классного руководства (экскурсии, мероприятия в рамках воспитательной работы
класса и школы, классные часы);
через внеурочную деятельность по учебным предметам;
в рамках организации педагогической поддержки социализации обучающихся.
Основное общее образование (5-9 классы) обеспечивает достижение уровня
функциональной грамотности, соответствующего стандартам основной школы, и готовность к
обучению по программам среднего общего образования, овладение планируемым ООП ООО
уровнем ИКТ- компетентности, готовность к обучению по предметам профиля на уровне среднего
общего образования.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, составлена с
учетом потребностей обучающихся и родителей (законных представителей).
На уровне среднего общего образования учебный план сформирован с учетом социального
заказа обучающихся и их родителей (законных представителей) и представлен с учетом изучения
предметов на профильном уровне. Среднее общее образование (10-11классы) обеспечивает
достижение уровня общекультурной, методологической компетентности и профессионального
самоопределения, соответствующего образовательному стандарту средней школы. Среднее общее
образование является основой для получения среднего профессионального и высшего
профессионального образования. Обучение происходит по ФГОС СОО.
На уровне СОО реализуется универсальный профилей.
В связи с новыми санитарными требованиями Школа усилила контроль за уроками
физкультуры. Учителя физкультуры организуют процесс физического воспитания и мероприятия
по физкультуре в зависимости от пола, возраста и состояния здоровья. Кроме того, учителя
и заместитель директора по АХЧ проверяют, чтобы состояние спортзала и снарядов
соответствовало санитарным требованиям, было исправным — по графику, утвержденному
на учебный год.
Единой основой всех уровней образования является соблюдение принципа преемственности,
в силу которого основные изучаемые единицы содержания получают в дальнейшем свое развитие
и обогащение.
В МБОУ СОШ № 154 внимание педагогического коллектива сосредоточено на развитии
способностей, обучающихся в процессе получения фундаментального образования. Интенсивное
обучение в сочетании с разнообразной внеурочной деятельностью и системой воспитательной
работы способствуют развитию конкурентоспособности выпускников в МБОУ СОШ № 154.
Выводы:
Данные мониторинга по разделу «Организация учебного процесса» позволяют сделать вывод
о том, что образовательный процесс в учреждении способствует созданию условий для
63
воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его интересов и
способности к социальному самоопределению, формированию навыков самостоятельной учебной
и исследовательской деятельности на основе дифференциации обучения.
Кроме того организация образовательного процесса предусматривает предпрофильную
подготовку. Основное общее образование является базой для получения среднего общего
образования. В 2023 году образование на уровне СОО в учреждении реализуется универсальный
и гуманитарный профили.
Вариативность образования обеспечивается наличием в соответствующих соотношениях в
содержании образования базового федерального, регионального, школьного и индивидуального
компонентов, последние определяются запросами обучающихся и их родителей (законных
представителей).
1.5 Оценка востребованности выпускников
В 2023 году среднее общее образование завершили 20 человек; основное общее
образование – 56 человек. Выпускники поступили на наиболее приоритетные в Свердловской
области и России инженерно-технические специальности; выбрали экономическую
направленность; медицинский профиль; специальности, связанные с управлением и правом,
юриспруденцией; педагогические профессии.
Поступили в ВУЗы на бюджетное обучение 34% выпускников школы, коммерческое
обучение – 41%. Выпускники школы стали студентами ведущих вузов: УрФУ, Юридическая
академия, Академия МЧС, УрГЭУ, Горный университет, УрГПУ, Архитектурная академия,
УрГУПС, Медицинская академия, гуманитарный университет и т.д.
Часть (28%) выпускников 9-х классов продолжили получение среднего общего образования
в МБОУ СОШ № 154. 7% обучающихся выбрали для продолжения обучения профессиональные
образовательные учреждения: колледж при УГГА, колледж им. Ползунова, колледж
предпринимательства и права, монтажный колледж и др.
Вывод:
Выпускники школы ежегодно имеют успешное профессиональное самоопределение.
Уровень востребованности выпускников школы высокий. Школа дает качественное обучение по
всем образовательным программам, удовлетворяющее родителей и обучающихся.
Наблюдается устойчивая тенденция в вопросах самоопределения выпускников - 92%
выпускников
успешно продолжают свое обучение в высших учебных заведениях и средних
профессиональных учреждениях города.
1.6. Оценка качества кадрового обеспечения
Одним из наиболее значимых ресурсов развития МБОУ СОШ № 154 являются кадры.
Эффективно работающая кадровая система ОУ отражается в показателях образования учителей,
их квалификационной категории, повышении квалификации, готовности администрации к
оперативному принятию управленческих решений. Коллектив МБОУ СОШ № 154 – это
высокопрофессиональные педагоги, творческий потенциал которых направлен на создание
образовательных условий, обеспечивающих полноценное развитие индивидуальности каждого
обучающегося, продуктивное общение и взаимодействие всех субъектов образовательного
процесса, социальную успешность каждого выпускника.
В целях повышения качества образовательной деятельности в ОУ проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса
процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в
соответствии с потребностями ОУ и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
- на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
- создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
64
повышение уровня квалификации персонала.
выявление профессиональных дефицитов педагогов
-
МБОУ СОШ № 154 на 100% укомплектована педагогическими кадрами.
Общая характеристика педагогического состава по образованию
2020
Общее
количество
педагогов /
(чел.)
48
2021
2022
2023
Год
Образование
Высшее
профессиональное
Среднее
профессиональное
Не имеют
педагогического
образования
0
43
5
48
43
5
0
50
50
43
40
7
10
0
0
80% педагогов школы имеют высшее профессиональное образование, 20 (14%) среднее
профессиональное образование.
Распределение
Год
2020
2021
2022
2023
До 30 лет
17
35%
18
38%
26
52%
19
38%
От 30 до 40
9
19%
9
19%
6
12%
9
18%
педагогических работников по возрасту
От 40 до 50
10
22%
10
21%
5
10%
10
20%
От 50 до 60
7
14%
6
12%
7
14%
7
14%
Свыше 60 лет
5
10%
5
10%
6
12%
5
10%
Всего
48
100
48
100
50
100%
505
По возрасту, как мы можем видеть из таблицы, молодые специалисты до 30 лет (38) от
состава педагогического коллектива. Педагогов от 25 до 40 лет (больше 50%) , это оптимальный
возраст для профессиональной деятельности.
Квалификация педагогов МБОУ СОШ № 154
Квалификация
2022 год
2023 год
Всего
% к общему Всего
% к общему числу
человек
числу
человек
педагогических
педагогических
работников
работников
Количество
педагогических 29
60
30
60%
работников,
имеющих
квалификационную категорию
в т.ч. – высшую
10
20%
11
23
- первую
20
40%
18
37
Количество
педагогических 21
20
40%
41
работников,
не
имеющих
квалификационной категории
Количество
педагогических 0
0
0
0
работников,
прошедших
аттестацию с целью подтверждения
65
соответствия
должности
занимаемой
Уровень образования и квалификации педагогических работников соответствует
требованиям занимаемых должностей, 10 педагогов аттестованы на высшую категорию, (20 %),
20 .педагогов (40%) аттестованы на первую квалификационные категории. 13 педагогов (26%)–
молодые специалисты, которые будут аттестованы, согласно графику аттестаций, в 2024 г.
Результаты аттестации 2020-2023 гг.
№
Всего педагогических
и руководящих
работников
Прошли аттестацию
на ВКК
Прошли
аттестацию на 1
КК
48
3
3
Прошли аттестацию
на соответствие
занимаемой
должности
1
48
50
50
4
3
1
9
1
3
6
1
0
2020
2021
2022
2023
Результаты аттестации педагогических работников ОУ позволяют в целом сделать вывод
о достаточно высокой профессиональной компетентности педагогов ОУ, так как 100%
аттестующихся подтвердили заявленные квалификационные категории.
Ежегодно 100% запланированного количества педагогических работников проходят
повышение квалификации, это позволяет дистанционное обучение педагогов
Основная тематика курсов повышения квалификации 2020-2023 гг.
2021
Тема
Количество
Формирование и
диагностика
универсальных
учебных действий
обучающихся в
начальной,
основной и
2
средней школе (на
примере
общественнонаучных
дисциплин) (24
час.) (2021 г.)
Обучение
русскому языку
как неродному на
разных этапах
школьного
образования (80
час.) (2021 г.)
4
2022
Тема
Количество
«Я – ПРОФИ»:
формирование
управленческих
компетенций
руководителей
общеобразовател
ьных
организаций»,
обучение с
использованием
ДОТ (72 час.)
3
«Формирование
и оценка
универсальных
компетентностей
обучающихся в
соответствии с
требованиями
ФГОС общего
образования»,
обучение с
использованием
ДОТ (40 час.)
2023
Тема
Количество
Обновленные
36
федеральные
государственные
стандарты ОО,
Реализация
требований
обновленного
ФГОС НОО,ООО,
СОО.
Оценка и
формированию
функциональной
грамотности
12
10
66
Методики анализа
образовательных
результатов
обучающихся,
обучение с
использованием
ДОТ (32 час.)
(2021 г.)
Практика
реализации
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего общего
образования в
школе, обучение с
использованием
ДОТ (120 час.)
(2021 г.)
3
2
Функциональная
грамотность
обучающихся
как
метапредметный
результат
обновленных
ФГОС
начального
общего и
основного
общего
образования,
обучение с
использованием
ДОТ (40 час.)
«Формирование
и оценка
универсальных
компетентностей
обучающихся в
соответствии с
требованиями
ФГОС общего
образования»,
обучение с
использованием
ДОТ (40 час.)
Формирующее,
3
критериальное и
комплексное
оценивание.
2
1
ИОМ педагога, по
выявленным
профессиональны
м дефицитам ( в
рамках проекта
«Успешный
учитель)
12
Ежегодно 100% запланированного количества педагогических работников проходят
повышение квалификации, это позволяет дистанционное обучение педагогов. Эффективная
система непрерывного профессионального развития педагогов основана на принципиально новых
организационных и содержательных подходах к системе повышения квалификации
педагогических работников. Приоритетным направлением является обучение педагогов по
выявленным профессиональным дефицитам, по ,вопросам реализации обновленных ФГОС ОО,
тьюторское сопровождение обучающихся в практике реализации ФГОС,
подготовка
организаторов ОГЭ и ЕГЭ, формирование и оценка универсальных компетентностей обучающихся в
соответствии с требованиями ФГОС общего образования и т.д.. Большинство педагогов обучены на базе
ГАОУ ДПО СО «ИРО».
С 2018 года в рамках национального проекта «Образование» в Екатеринбурге реализуются
мероприятия регионального проекта «Учитель будущего»», 12 педагогов нашей школы прошли
обучения на основе ИОМ, по выявленным профессиональным дефицитам.
На основе этого проекта в МБОУ СОШ № 154 разработан и реализуется Проект "Модель
персонифицированного повышения квалификации педагогических работников непосредственно в
ОУ". Цель Проекта: формировать субъективную позицию педагогов в построении собственной
образовательной траектории повышения квалификации. Совершенствовать профессиональные
компетенции учителя на основе результатов самоанализа профессиональной деятельности
Научная
новизна
и
теоретическая
значимость
исследования
состоят
в
том, что разрабатывается единая концепция непрерывного образования педагогов, определены
социально-педагогические особенности повышения квалификации педагогов в современных
условиях;
разработаны
принципиальные
подходы
к
содержанию
и
методике
дифференцированного повышения квалификации педагогов работников непосредственно в
образовательном учреждении по выявленным профессиональным дефицитам.
Разработанная модель открывает принципиально новые возможности построения системы
обучения педагогов.
67
С 1 сентября 2023 года образовательная организация перешла на новую платформу АИС
«Образование» (электронный дневник, электронный журнал).
Электронный классный журнал системы АИС «Образование» является аналогом обычного
бумажного классного журнала. Однако кроме административных функций контроля, мониторинга
и отчета электронный журнал может выполнять функции коммуникации и обучения. .
Электронный дневник учащегося позволяет оперативно получать информацию о результатах
выполненных учебных заданий.
100% педагогов были обучены работать на новых платформах. Формируется новая
педагогическая грамотность: цифровое мышление, национальный интеллект, самоменджмент.
Основная задача Сферума — помочь учителю организовать обучение. Платформа не
заменяет традиционное образование в классе, а дополняет его и делает более эффективным.
Например, с помощью Сферума можно подключить к очному уроку учеников, по разным
причинам находящихся на домашнем обучении; оперативно информировать об изменении
расписания, мероприятиях, событиях и пр.
Формируется новая педагогическая грамотность: цифровое мышление, национальный
интеллект, самоменджмент. Меняется роль учителя - (тьютор, методист, образовательный
технолог, игротехник, тестолог). Молодой специалист приобретает новые профессиональные
умения: учится работать в команде.
Стабильно и продуктивно построена работа ШММО, где каждый
педагог имеет
возможность получить консультацию, присутствовать на мастер-классе более опытного коллеги,
представить свои достижения, обсудить актуальные проблемы в сфере образования.
Работа каждого межпредметного методического объединения была организована согласно целям
ШММО: повышение педагогического мастерства учителя через развитие профессиональных
компетенций; повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых
технологий; создание необходимых условий для обеспечения инновационной педагогической
практики учителей, самообразования и обобщения передового педагогического опыта;
Активно используем командное обучение, основанное на использовании малых групп,
которое предоставляет возможность применить концептуальные знания при помощи
последовательности действий
Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий осуществляются в разных
формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов,
совещания при заместителе директора по научно-методической работе, учебно-воспитательной
работе, решения педагогического совета, презентации, приказы, инструкции, рекомендации,
резолюции и т. д.
Образовательная организация полностью укомплектована кадрами, имеющими
необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной
программой основного общего образования. Для профессионального роста педагогов в МБОУ
СОШ № 154 созданы благоприятные условия.
.Проводилась апробация методических рекомендаций (целевой модели) национальной
системы - профессионального роста педагогических работников. Прошла серия семинаровпрактикумов по изучению технологий
смешанного обучения, критического мышления,
современных технологий электронного обучения, обеспечивающих освоение обучающимися
базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению.
Были проведены конкурсы профессионального мастерства «Мой лучший урок» и
«Педагогический дебют» в рамках организации групповой работы педагогов, открытые уроки и
мероприятия дали 99% педагогов ОО.
Одним из условий роста мастерства учителя, помимо планирования самообразования,
является умение анализировать собственную деятельность (самоаудит), прогнозировать и
корректировать ее результаты (карта-планинг). Это отслеживание результативности
преподавания путем фиксации и сравнивания результатов контрольных работ, тематических
аттестаций; тестирования на уровень мотивированности к предмету; создания банка данных
одаренных детей по предмету.
В рамках проекта более половина педагогического состава (18 педагогов) представили
свой опыт в форме методических разработок, которые были опубликованы в научных
68
сборниках,
персональных учительских сайтах.
Обеспечена непрерывность повышения
профессиональной квалификации педагогов МБОУ СОШ № 154.
Наставничество
Большую роль в содействии профессионально-личностному росту педагога играет и
методическое сопровождение педагога. Мы рассматриваем наставничество как перспективную
образовательную технологию, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые
навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы. Педагог в роли наставника не только
ретранслирует знания, но и отвечает на вызов времени.
Так были созданы: 5 индивидуальных партнерских пар; учитель стажист - молодой
специалист; 5 пар - молодой педагог (цифровик) - учитель стажист и групповое наставничество
для педагогов с выявленным профессиональном дефицитом ( подвижные группы). Таких групп у
нас 7.
Формы наставничества
Учитель
стажист молодой
специалист
5 пар (4/5)
Молодой
педагог
(цифровик)
- учитель
стажист
5 пар (4/5)
Групповое наставничество
для педагогов с выявленным
профессиональном
дефицитом (подвижные
группы)
5/7
Всего
пар
Общее
число
наставников
Обще
число
наставляе
мых
15
13
17
Основными задачами работы с молодыми педагогами является формирование и воспитание
потребности у них непрерывного самообразования, помощь педагогу с опорой на достижения
педагогической науки и передового педагогического опыта, стимулирование развития
индивидуального стиля творческой деятельности педагога.
Модель "Групповое наставничество для педагогов с выявленным профессиональном
дефицитом (подвижные группы")
Над чем работали 2019-2022 гг.
2021 год
-Технологии смешанного
обучение. Перевернутый класс
-Теоретические основы
индивидуализации
образования как тьютерство
- Новые походы к контрольно
– оценочной деятельности.
Формирующее и
критериальное оценивание.
2022 год
Работа педагога в
сетевом городе.
Научноисследовательская
деятельность
педагогов.
Участие в
профессиональных
конкурсах.
Система работы с
одаренными детьми
2023 год
Профессиональная готовность педагогов
для работы по федеральным рабочим
программам.
-овладение учебно-методическими и
информационно-методическими ресурсами,
необходимыми для успешного решения
задач обновленных ФГОС.
Работа на информационнокоммуникационной+ платформе
«Сферум»
С целью реализации ФОП в план непрерывного профессионального образования
педагогических и управленческих кадров в МБОУ СОШ № 154 в 2023 году проведены
мероприятия по повышению профессиональных компетенций педагогов для работы по
федеральным рабочим программам. Организовано повышение квалификации педагогов для
успешного внедрения федеральных образовательных программ в школе.
69
Анализ условий реализации программ ООО в части формирования функциональной
грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные
ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу
готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров.
Так, 100% педагогов понимают значимость применения такого формата заданий, 80
процентов педагогов не испытывают затруднений в подборе заданий, 20 процентов педагогов
планируют применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения.
В связи с обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности
в план непрерывного профессионального образования педагогических кадров ОУ включены
мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности в рамках
внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным
профессиональным программам повышения квалификации педагогов предметных и
метапредметных профессиональных объединений.
Итоги мероприятий к Году педагога и наставника
Мероприятия, посвященные Году педагога и наставника, способствовали повышению
престижа профессии учителя. Изменилось и отношение педагогов к инновационной деятельности.
Анализ результатов экспресс опроса показал, что 64% педагогов отметили влияние инноваций на
повышение профессионального мастерства; 72% на повышение качества образования; 65% на
повышение уровня воспитанности учащихся и лишь 6% опрошенных педагогов отметили, что
инновации привели к затруднениям в работе. Результативно педагоги участвовали
в
профессиональных конкурсах.
Название конкурса
Региональный этап
Всероссийского школьного
конкурса по статистике
статистике «Тренд»
Уровень
конкурса
Общероссийская общественная
организация «Российская
ассоциация статистов (РАС).
Федерадьная служба
государственной статистики
Всероссийская олимпиада
«Педагогический успех»
Всероссийская олимпиада
«ФГОС соответствие»
Всероссийский конкурс
«Юный гений»
Номинация «Требования ФГОС к
среднему образованию»
Совокупность требований ФГОС
лсновного общего образования
Свидетельство р подготовке
победителей
Конкурс « Живое слово»
Муниципальный
Интерактивная игра «Собери
пазл- узнай пословицу»
Интерактивная игра «Собери
пазл- узнай пословицу»
Интерактивное упражнение
«Угодай, чей голосок ( по
материалу драмы А.Н.
Островского «Гроза»
Интерактивное упражнение
филворд «Лишний герой» (по
материалу комедии
Д.И.Фонвизина «Недоросль»
Всероссийский
Результат
Сертификат за подготовку
команды
победителей регионального
этапа
1 место, победитель
1 место, победитель
Всероссийский
УРОК.РФ
Всероссийский
УРОК.РФ
Благодарственное письмо
за подготовку участников
конкурса
Благодарность в составе
жюри
Сертификат о публикации
методического материала
Сертификат о публикации
методического материала
Сертификат о публикации
методического материала
Всероссийский
УРОК.РФ
Сертификат о публикации
методического материала
70
Интерактивное упражнение
«Скачки2 Мозговой штурм
(по материалу комедии
Д.И.Фонвизина «Недоросль»
Всероссийский
УРОК.РФ
Сертификат о публикации
методического материала
Конкурс профессионального мастерства является сильным источником стимулирования
мотивации для саморазвития и профессионального роста учителя и мы работаем над мотивацией
педагогов к участию их в муниципальных профессиональных конкурсах. Динамика участия
педагогов в профессиональных конкурсах остается стабильной, но результативность (победитель
и призер) заметно снизилась ( с 50% до 32%).
Экспертная деятельность педагогов школы—город Екатеринбург
Областной банк экспертов, член аттестационной комиссии
«город Екатеринбург»
Областной банк экспертов, член аттестационной комиссии
«город Екатеринбург»
Областной банк экспертов, член аттестационной комиссии
«город Екатеринбург»
Областной банк экспертов, член аттестационной комиссии
«город Екатеринбург»
Педагог-эксперт.
«Автономная Некоммерческая Организация «Независимый
качества педагогических квалификаций»
1.
2.
3.
4.
5.
Педагоги, члены жюри Всероссийского
педагогов МО
Сертификат
педагогов МО
Сертификат
педагогов МО
Сертификат
педагогов МО
Сертификат
Сертификат
центр оценки
конкурса УРОК.РФ, где за работу были отмечены
дипломами
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Член жюри 3 школьных сочинений по
произведениям художников «О чем говорят
картины?)
Член жюри 3 Всероссийского конкурса
чтецов посвяшенный осенним стихам
«Унылая пора! Очей очарование»
Член жюри 3 Всероссйского конкурса
педагогического мастерства на лучшую
разработку конспекта урока «Просто о
сложном»
Член жюри всероссийского конкурса детского
творчества на лучшее сочинение «Письмо
бабушке»
Член жюри всероссийского конкурса детского
творчества на лучшее сочинение «Мой друг»
Всероссийский
УРОК.РФ
Член жюри всероссийского конкурса детского
творчества на лучшее сочинение «Мое
путешествие»
Член жюри всероссийского конкурса детского
творчества на лучший миф собственного
сочинения
Всероссийский
УРОК.РФ
Всероссийский
УРОК.РФ
Всероссийский
УРОК.РФ
Всероссийский
УРОК.РФ
Всероссийский
УРОК.РФ
Всероссийский
УРОК.РФ
Педагог-эксперт.
«Педагогическое
сообщество УРОК.РФ»
Педагог-эксперт.
«Педагогическое
сообщество УРОК.РФ»
Педагог-эксперт.
«Педагогическое
сообщество УРОК.РФ»
Педагог-эксперт.
«Педагогическое
сообщество УРОК.РФ»
Педагог-эксперт.
«Педагогическое
сообщество УРОК.РФ»
Педагог-эксперт.
«Педагогическое
сообщество УРОК.РФ»
Педагог-эксперт.
«Педагогическое
сообщество УРОК.РФ»
Педагоги активно ретранслируют свой педагогический опыт образовательному сообществу
на Всероссийских общеобразовательных порталах «Продленка.орг», «Портал образования»,
«Знанио»; Педагогическом Интернет сообществе www.Infourok.ru, УРОК.РФ За ретрансляцию
наработанного педагогического опыта ряд педагогов награждены почетными грамотами,
дипломами и благодарственными письмами.
71
Изменилось и отношение педагогов к инновационной деятельности. Анализ результатов
экспресс опроса показал, что 64% педагогов отметили влияние инноваций на повышение
профессионального мастерства; 72% на повышение качества образования; 65% на повышение
уровня воспитанности учащихся и лишь 6% опрошенных педагогов отметили, что инновации
привели к затруднениям в работе.
Вывод:
В целом данные свидетельствуют об эффективности работы с кадрами и выбранными
дополнительными профессиональными программами ( повышение квалификации) по
совершенствованию профессионального мастерства педагогов и формированию необходимых
профессиональных компетенций.
Анализ показал, что МБОУ СОШ № 154 сохраняется стабильный коллектив педагогов,
обладающих профессиональными компетентностями на достаточно высоком уровне.
Коллектив МБОУ СОШ № 154 – это высокопрофессиональные педагоги, творческий
потенциал которых направлен на создание образовательных условий, обеспечивающих
полноценное развитие индивидуальности каждого
обучающегося, продуктивное общение и
взаимодействие всех субъектов образовательного процесса, социальную успешность каждого
выпускника.
В школе создана рейтинговая система фиксации достижений педагогов в
профессиональной деятельности, по результатам которой каждый месяц происходит
распределение стимулирующей части фонда оплаты труда, а также делается вывод об
эффективности работы педагога.
Обеспечено:
- оптимальное вхождение педагогических работников МБОУ СОШ № 154 в систему
ценностей современного образования;
- профессиональная готовность работников МБОУ СОШ № 154 к реализации обновленных
ФГОС;
- освоение новой системы требований к структуре обновленных ФГОС;
- овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами,
необходимыми для успешного решения задач обновленных ФГОС.
Проблемное поле:
Ключевыми вопросами в сфере общего образования остаются преодоление школьной
неуспешности детей, укоренение социальных практик в школьной жизни.
Среди обобщенных факторов общероссийских рисков, данные исследований компетенций
и контекста работы российских учителей, указывают на слабое знание, владение и применение
учителями современных педагогических технологий, приемов работы с обучающимися с рисками
образовательной неуспешности и преобладание традиционных урочных форм, а также на слабо
развитые предметные компетенции.
Сами учителя осознают указанные дефициты, что подтверждается высоким запросом на
повышение профессиональной квалификации в области работы со слабоуспевающими
обучающимися, со школьниками, которые обладают пониженной учебной мотивацией,
девиантным поведением, принадлежат к группе ОВЗ или не владеют русским языком на уровне
носителя
Решение этих задач неразрывно связано с квалификацией и эффективностью работы учителя,
его активной вовлеченностью в профессиональную деятельность, ростом престижа учительской
профессии.
У большинства педагогов снижена мотивация к обобщению своего педагогического опыта
и к участию в профессиональных конкурсах.
Над чем работаем:
- С целью реализации ФОП в план непрерывного профессионального образования
педагогических и управленческих кадров в МБОУ СОШ № 154 в 2024 году проводить
мероприятия по повышению профессиональных компетенций педагогов для работы по
федеральным рабочим программам;
72
- организовать повышение квалификации педагогов для успешного внедрения федеральных
образовательных программ в школе;
- в системе проводить методический аудит работы каждого педагога для выявления
профессиональных дефицитов;
- развивать систему сопровождения педагогов, таких как тьюторство и наставничество
«учитель-учитель»;
- широкое использование ресурсов сетевого взаимодействия образовательных организаций
и интернет - сообществ педагогов;
- мотивировать участие педагогов в профессиональных и творческих конкурсах, так как
конкурс профессионального мастерства является сильным источником стимулирования
мотивации для саморазвития и профессионального роста учителя и мы работаем над мотивацией
педагогов к участию в профессиональных конкурсах.
Продолжить
реализацию программы наставничества с привлечением в качестве
наставников учителей предпенсионного и пенсионного возраста, молодых учителей в части
развития компетенций по информационно-коммуникационным технологиям, осуществляется
адресное повышение квалификации и методическая поддержка педагогов.
В связи с обязательным обеспечением функциональной грамотности и недостаточной
готовностью кадров в план непрерывного профессионального образования педагогических кадров
включать мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности -читательской,
математической, естественно - научной, финансовой, креативного мышления, глобальных
компетенций, в рамках внутршкольного обучения и обучения по дополнительным
профессиональным программам ( повышение квалификации) педагогов.
Создание системы непрерывного профессионального роста задаст карьерную вертикаль от
молодого педагога до педагога-методиста и педагога-наставника\
Создание системы непрерывного профессионального роста задает карьерную вертикаль от
молодого педагога до педагога-методиста и педагога-наставника (путем введения
соответствующих квалификационных категорий), внедрены программы наставничества с
привлечением в качестве наставников учителей предпенсионного и пенсионного возраста,
молодых учителей в части развития компетенций по информационно-коммуникационным
технологиям, осуществляется адресное повышение квалификации и методическая поддержка
педагогов.
1.7. Оценка качества учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения
Новые вызовы системе образования, а вместе с тем и новые требования к профессиональной
деятельности педагогов актуализируют задачу обновления учебно-методического обеспечения
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса представлено:
- Образовательными программами на все уровни образования и адаптированными
образовательными программами для детей с ограниченными возможностями здоровья;
- рабочими программами учебных предметов, курсов, дисциплин в составе основных
образовательных программ;
- учебниками и пособиями, утвержденными приказом по школе к использованию при
реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования;
- учебно-методическими пособиями и литературой к учебно-методическим комплектам по
предметам учебного плана школы;
- контрольно-измерительными материалами для текущего, тематического и итогового
контроля по всем предметам, курсам и дисциплинам на учебный год; - дидактическим
обеспечением (раздаточный материал, банк тренировочных заданий, заданий для практических и
лабораторных работ, учебно-наглядные пособия и демонстрационное оборудование, аудио,
видеоматериалы, в том числе в цифровом формате, компьютерные программы);
73
- методическими рекомендациями по выполнению различных видов учебной деятельности,
в том числе проектной, исследовательской, рефлексивной и пр.;
- материалами по подготовки к итоговой аттестации выпускников.
Обеспеченность учебной литературой учащихся составляет 100%. Для обеспечения
предметов учебного плана используются школы учебники, входящие в федеральный перечень
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования в 2022-2023 учебном году. году ….
В 2023 году была проведена работа по внедрению цифровой образовательной платформы
ФГИС «Моя школа». Организованы три обучающих семинара для педагогов. На мероприятиях
педагоги изучили функциональные возможности платформы и порядок подключения к цифровому
ресурсу.
МБОУ СОШ № 154 осуществляет реализацию образовательных программ с применением
ЭОР. В 2023 году учителя использовали на уроках ЭОР из перечня, утв. приказом
Минпросвещения России от 02.08.2022 № 653.
В ноябре 2023 года тематические планирования в рабочих программах были
актуализированы в связи с утверждением нового федерального перечня ЭОР (приказ
Минпросвещения России от 04.10.2023 № 738). В ходе посещения уроков осуществлялся контроль
использования ЭОР.
Выводы:
В 20223 году школа была обеспечена всеми необходимыми учебниками, учебнометодической литературой и материалами по всем учебным предметам начального, основного и
среднего общего образования.
Образовательные программы, реализуемые в школе, обеспечены традиционными и
современными электронными учебными средствами обучения. Оснащение образовательного
процесса соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса было рассмотрено на
заседаниях методических объединений учителей-предметников, методического совета,
педагогического совета. Список учебников, разрешенных к реализации в образовательном
процессе МБОУ СОШ № 154 , полностью соответствует перечню, утвержденному Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР) в
МБОУ СОШ № 154 составляет 100%процентов. В образовательном процессе используются ЭОР,
включенные в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, утвержденный
приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738.
Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения
Библиотека представляет собой библиотечно-информационный, справочный и культурный
центр ОУ, с оборудованной читальной зоной и свободным доступом к литературе, зоной доступа
к государственным информационным ресурсам.
В библиотеке ОУ имеется читальная зона на 20 мест, зона рабочего места библиотекаря,
оснащенная персональным компьютером и копировально-множительной техникой.
Читальный зал оборудован 1 компьютеррм, имеющим выход в сеть Интернет. Ежегодно
выписываются периодические издания, в том числе в электронном варианте. Цифровые
образовательные ресурсы находятся в свободном доступе для использования обучающимися и
педагогами.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 300 дисков, дидактические
материалы
Все учащиеся полностью обеспечены учебной и учебно-методической литературой.
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 6541 единица;
74
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 3578 единиц в год;
объем учебного фонда – 3951 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав библиотечного фонда и его использование
№
Вид литературы
1
Учебная
3131
2139
2
Педагогическая
138
90
3
Художественная
2000
1300
4
Справочная
96
41
150
67
5
Языковедение,
литературоведение
Количество единиц
Сколько
экземпляров
в фонде
выдавалось за год
6
Естественно-научная
136
35
7
Техническая
30
10
85
37
8
Общественнополитическая
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения от 21.09.2022
№ 858. Подготовлен перспективный перечень учебников, которые школе необходимо закупить до
сентября 2024 года. Также составлен список пособий, которые нужно будет списать до даты.
Средний уровень посещаемости библиотеки –60человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. В целях профилактики
сохранности учебников, библиотекарем проводились беседы с читателями-детьми на абонементе
и в классах. Систематически проводились рейды по сохранности учебников. Для обеспечения
учета при работе с фондом ведется следующая документация: книга суммарного учета фонда
библиотеки, книга суммарного учёта учебного фонда, инвентарные книги, папка «Акты на
списание», картотека учета учебников, журнал учёта выдачи учебников по классам, читательские
формуляры.
Важнейшим направлением деятельности библиотеки является раскрытие фонда через
выставки. В библиотеке оформляются разнообразные выставки как к юбилейным и
знаменательным датам, так и к различным месячникам. Наиболее значимыми и удачными были
циклы выставок к календарным датам: ко Дню Победы – «Неугасающая память», Дню героев
России – «России верные сыны». Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на
литературное, историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее
патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный
образ книги и чтения. Для повышения интереса детей.
Анализируя работу школьной библиотеки за учебный год, можно сделать следующие
выводы: школьная библиотека в течение учебного года оказывала помощь учителям, классным
руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов. Производился подбор
литературы, сценариев, стихов; оформлялись книжные выставки. Библиотека пропагандировала
чтение. Старалась добиться систематического чтения, прививала интерес к периодической печати,
вела работу с читательским активом.
75
Выводы:
Комплектование библиотеки осуществлено в полной мере, по всем учебным предметам
учебного плана начального, основного и среднего общего образования в соответствии с
федеральными государственными стандартами и Федеральным перечнем.
Проблемное поле
Не все дети любят читать художественную литературу, не достаточно сформирована
читательская активность. . Если обучающиеся 1-4 классов регулярно посещают библиотеку, то
дети 11-17 лет эпизодически.
Управленческие решения
- Обучать читателей пользоваться книгой и другими носителями информации, поиску,
отбору и умению оценивать информацию; пополнять фонд медиатеки.
- Активизировать читательскую активность у школьников, находить новые формы
приобщения детей к чтению, возможно через электронные издания и Интернет-проекты
- Пополнять фонд новой художественной и детской литературой, раз в год проводить акцию
«Подари книгу школе».
- Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством
обслуживания пользователей.
- Обновить стенды и вывески, активнее проводить рекламу деятельности библиотеки и
библиотечного сайта.
1.8. Оценка материально-технической базы
В результате самообследования сравнили оснащения Школы с Перечнем средств обучения
и воспитания, утвержденным приказом Минпросвещения от 23.08.2021 № 590. По итогам
сравнения пришли к выводу, что материально-техническая МБОУ СОШ № 154 соответствует
целям и задачам образовательного учреждения.
Состояние ее базы и содержание здания школы соответствует санитарным нормам и
пожарной безопасности. Для осуществления качественного учебно-воспитательного процесса
имеются оборудованные современной техникой учебные кабинеты: математики, физики, химии,
биологии, информатики, русского языка и литературы, истории и обществознания, иностранного
языка, ОБЖ, музыки, технологии, логопедический кабинет, кабинет психолога, 11 кабинетов
начальных классов. В школе имеется актовый зал, лингафонный кабинет, 2 спортивных зала,
библиотека, книгохранилище, лаборантские комнаты при кабинетах: химии, биологии, физики,
информатики.
Доступ к школу осуществляется через вход, оборудованный пандусом.
Все учебные кабинеты и помещения соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям,
оснащены наглядными пособиями, мебелью, техническими средствами обучения:
- ноутбуками в количестве 84 шт.,
- проекторы в количестве 42 шт.,
- интерактивные доски в количестве 3 шт.,
- МФУ 6 шт.,
- стационарные компьютеры в количестве 30 шт.
Для проведения уроков физической культуры имеются 2 спортивных зала, баскетбольная
площадка, которые оборудованы необходимым инвентарём.
Имеется медико-профилактический комплекс, включающий процедурный кабинет,
медицинский кабинет.
Все кабинеты школы имеют выход в сеть Интернет. Наличие в школе компьютеров,
подключенных к высокоскоростной сети Интернет, позволяет педагогам и обучающимся школы
участвовать в Интернет - конкурсах, олимпиадах. В школе реализуется программа «Сетевой
город.», которая является составной частью информационно-образовательной среды,
позволяющая иметь доступ родителей к электронному журналу и соответственно дневнику
школьника, а школьный сайт делает школу «открытой» для родителей и общественности.
Материально-техническое оснащение МБОУ СОШ
№ 154 позволяет обеспечить
реализацию образовательных программ с применением
дистанционных образовательных
76
технологий на 100%, в отличие от ранее-78%
- изменилось оснащенность классов -97% (вместо 67% в 2020году) оснащены ноутбуками и
стационарными компьютерами, 100% кабинетов (вместо 91% в 2020 году) имеют доступ в
интернет для выполнения необходимых задач в рамках образовательной деятельности.
Школа продолжает мероприятия по профилактике коронавируса, Для этого были
запланированы организационные и санитарно-противоэпидемические мероприятия.: закуплены
бесконтактные термометры, рециркуляторы передвижные и настенные для каждого кабинета,
средства и устройства для антисептической обработки рук и т.д.
В план работы включены мероприятия по проведению анализа оснащенности кабинетов
естественно - научного цикла специальным лабораторным оборудованием.
Проведенные администрацией МБОУ СОШ № 154 мероприятия по созданию оптимальных
условий, материально-техническому обеспечению и информатизации образовательного процесса,
позволили создать должные условия для реализации ФГОС на всех уровнях образования.
Условия по обеспечению безопасности образовательного процесса
Организация комплексных условий безопасности в целях сохранения жизни и здоровья
обучающихся и работников во время их трудовой и учебной деятельности является одним из
важнейших направлений деятельности администрации МБОУ СОШ № 154. В соответствии с
актом приемки образовательной организации к новому учебному году все мероприятия по
созданию безопасных и здоровых условий труда и обучения учащихся (по пожарной безопасности,
электробезопасности, антитеррористической безопасности, санитарных, гигиенических,
медицинских и других мероприятий), не требующих значительных финансовых затрат,
выполнены. Сравнительный анализ показателей для самообследования позволяет считать работу
МБОУ СОШ № 154 по обеспечению безопасности участников образовательных отношений
считать удовлетворительной.
Основные направления работы школы по
психологического здоровья обучающихся и педагогов
сохранению
физического
и
Одной из главных задач образовательной организации, в соответствии с целями
современной реформы образования в России, является здоровье, который рассматривается нами
как основной фактор, определяющий эффективность обучения.
В ОУ оборудован современный медицинский кабинет, ведется регулярный мониторинг
уровня здоровья учащихся.
В ОО разработана система мероприятий, направленных на создание условий для
поддержания и укрепления здоровья учащихся:
- поддержание благоприятного санитарно-гигиенического режима (влажная уборка 2 раза в
день, проветривание классов на каждой перемене, поддержание рационального температурного
режима и др.);
- создание комфортной пространственной среды;
- обеспечение условий для получения качественного питания; обеспечение учащихся и
педагогов качественной питьевой водой;
- проведение противоэпидемических мероприятий, своевременное выявление случаев
инфекционных заболеваний, изоляция заболевших, карантинный режим для классного
коллектива;
- профилактическая разъяснительная работа с целью предупреждения травматизма и
инфекционных заболеваний;
- витаминизация детей в зимнее и весеннее время;
- проведение на каждом первом уроке физкультминуток;
- организация спортивных секций, расширение возможностей закаливания детей (посещение
бассейна, занятия на свежем воздухе и др.), проведение физкультурно-оздоровительных
мероприятий;
- нормализация учебной нагрузки учащихся.
77
Система контроля здоровья обучающихся включает и анализ социально –
психологического климата в ОУ, эмоционального состояния участников образовательного
процесса. Осознавая серьезность проблемы различных зависимостей, педагогическим
коллективом школы разработана и реализуется программа по построению профилактического
пространства школы (профилактика наркомании и других зависимостей.
Проведенный нами мониторинг позволил определить факторы, влияющие на здоровье
ученика. Отметим самые существенные:
-Уровень учебной нагрузки на организм учащихся
-Состояние лечебно-оздоровительной работы в школе
-Состояние внеурочной воспитательной работы в школе
-Уровень психологической помощи учащимся
-Состояние микроклимата в школе и дома
-Организация учебно-воспитательного процесса
-Соблюдение санитарных норм и правил, гигиенических требований к условиям обучения
-Создание ситуаций успеха
-Организация здорового режима учебного дня, двигательной активности
Выводы:
Материально-технические условия МБОУ СОШ № 154 соответствуют нормативным
показателям, обновляется согласно плану и в соответствии с требованиями ФГОС.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния от
классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и режиму
проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры воздуха.
Образовательный процесс в
ОУ обеспечен учебно методическими, материальнотехническими и библиотечно-информационными ресурсами.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС
основного общего образования по предметным областям «Русский язык и литература», «Родной
язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные предметы» показал
частичное оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального
оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии с программой
основного общего образования.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа, уголки
безопасности.
Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в соответствии
с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:
наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,
в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим
оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты оформлены
эстетично.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2023 года, показывает
положительную динамику в сравнении с 2022 годом по следующим позициям:
материально-техническое оснащение МБОУ СОШ № 154 позволяет обеспечить
реализацию основных образовательных программ с применением дистанционных
78
образовательных технологий на уровне начального общего, основного общего и среднего
общего образования на 100 процентов;
качественно изменилась оснащенность классов – 93% оснащены лабораторнотехнологическим оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом
Минпросвещения от 06.09.2022 № 804, 100 процентов кабинетов (вместо 85% в 2022 году)
оснащены техническими, электронными и демонстрационно-наглядными средствами обучения.
Над чем работать:
В план работы включены мероприятия по проведению анализа оснащенности кабинетов
естественно-научного цикла специальным лабораторным оборудованием с учетом специфики
Школы и перспектив развития инженерного направления для проведения лабораторных работ и
опытно-экспериментальной деятельности в соответствии с программой основного общего
образования для последующего принятия соответствующих решений.
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая
соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет реализовывать
образовательные программы в полном объеме в соответствии с обновленных ФГОС по уровням
общего образования.
1.9 Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В МБОУ СОШ № 154 разработано и реализуется Положение о внутришкольной системе
оценки качества образования (ВСОКО). С помощью внутришкольного контроля проводится
мониторинг качества обучения как результата реализации Образовательной программы,
выявление уровня воспитания обучающихся, проводится динамика за сохранением и развитием
здоровья обучающихся. Объектами мониторинга качества образования являются:
учебные и внеучебные достижения обучающихся;
продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников;
условия осуществления образовательного процесса;
система управления образовательным процессом.
Предмет мониторинга:
качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения
обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);
качество условий образовательного процесса (качество условий реализации
образовательных программ);
эффективность управления качеством образования.
Организация и технология внутришкольной системы оценки качества образования
1. ВСОКО включает следующие компоненты: систему сбора и первичной обработки данных,
систему анализа и оценки качества образования, систему обеспечения статистической и
аналитической информацией всех субъектов школьного образования.
2. Деятельность по каждому компоненту определяется регламентом реализации ВСОКО, в
котором устанавливается периодичность проведения оценки качества образования, субъекты
оценочной деятельности, формы представления результатов оценивания, а также номенклатура
показателей и параметров качества и их эталонные значения. Входной – вторая, третья неделя
сентября, текущий – в течение года, итоговый – май.
3. Оценка качества образования осуществляется посредством процедур лицензирования
образовательной деятельности, государственной аккредитации образовательной организации,
итоговой аттестации выпускников, аттестации педагогических работников, мониторинга качества,
проведения конкурсных мероприятий, общественной и профессиональной (внутренней и
внешней) экспертизы, самоанализа. Порядок осуществления данных процедур определяется
соответствующими регламентами.
4. Реализация ВСОКО осуществляется посредством существующих процедур контроля и
экспертной оценки качества образования:
79
мониторингом образовательных достижений обучающихся на разных уровнях
обучения;
мониторинг развития педагогического коллектива;
анализом творческих достижений школьников;
результатами паспортизации учебных кабинетов школы;
результатами самоанализа в процессе государственной аккредитации;
результатами статистических (проведенных по инициативе администрации и
общественных органов управления школой) и социологических исследований;
системой внутришкольного контроля;
системой медицинских исследований школьников, проводимых по инициативе
школьной медицинской службы, администрации и органов общественного управления школой;
системой внутришкольного скрининга психологического комфорта;
иными психолого-педагогическими, медицинскими и социологическими
исследованиями, проводимыми по инициативе субъектов образовательного процесса.
Оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы
показателей и параметров.
Система показателей мониторинговых исследований
в МБОУ СОШ № 154
Мониторинг охвата обучающихся образовательным процессом
1. Количество обучающихся в школе.
2. Движение обучающихся.
3. Количество классов – комплектов.
4. Количество опекаемых обучающихся.
5. Количество обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
6. Количество детей группы риска: количество детей, состоящих на учёте в КДН, ПДН; на
внутришкольном контроле, количество детей из неполных семей.
7. Количество обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении.
8. Количество обучающихся, находящихся на дистанционном обучении.
9. Количество обучающихся, находящихся на семейной форме образования (на
самообразовании), прикрепленных к МБОУ СОШ № 154 для прохождения промежуточной
аттестации.
10. Количество обучающихся, охваченных профильным обучением.
Мониторинг уровня образовательной подготовки обучающихся
1. Успеваемость и качество обученности по классам.
2. Успеваемость и качество обученности по уровням обучения.
3. Успеваемость и качество обученности по школе.
4. Индивидуальные образовательные достижения обучающихся через ведение
индивидуальных портфолио.
5. Уровень сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов
(базовый, повышенный, высокий) обучающихся.
6. Уровень обученности школьников по результатам контрольных срезов (входной,
текущий, итоговый).
7. Результаты итоговой аттестации обучающихся 4- х, 9-х, 11-х классов.
8. Результаты написания ВПР.
9. Результаты ОГЭ и ЕГЭ.
10. Сравнительный анализ обученности школьников в сравнении с городскими,
региональными, российскими показателями.
11. Результаты участия в олимпиадах школьников различных уровней.
12. Результаты участия в дистанционных конкурсах интеллектуальной направленности.
80
Мониторинг развития педагогического коллектива
1. Количественный состав учителей.
2. Качественный состав педагогического коллектива:
а. возрастной состав педагогических работников;
б. категория педагогических работников;
в. Количество педагогов, имеющие отраслевые и ведомственные награды.
3. Характеристика кадрового состава по стажу работы.
4. Количественный и качественный состав молодых специалистов (стаж работа менее пяти
лет).
5. Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров (в том числе КПК,
дистанционные курсы).
6. Использование современных педагогических технологий.
7. Участие в конкурсах педагогического мастерства. 8. Публикации педагогических
работников.
Мониторинг воспитательного процесса
1. Уровень воспитанности обучающихся.
2. Участие в смотрах – конкурсах.
3. Количественный охват школьников дополнительным образованием.
4. Количественный охват школьников спортивными секциями.
Мониторинг состояния здоровья обучающихся
1. Уровень состояния психологической комфортности обучающихся (по данным
исследований и наблюдений психолога школы).
2. Динамика и состояние здоровья обучающихся (на основе данных. предоставленных
медицинским работником школы).
Мониторинг социальной успешности выпускников
1. Распределение выпускников 9 – х классов.
2. Количество медалистов.
3. Поступление выпускников 11 – х классов в вузы, колледжи.
Изучение удовлетворенности субъектов образовательного процесса осуществляется на
основе методик и опросов:
1. Спрос обучающихся на профильное обучение (обучающиеся 9-х классов и родители.
Темы встреч «Профессиональные интересы», «Твой выбор» (определение направления обучения
в 10 классе).
2. Удовлетворенность педагогического коллектива организацией деятельности школы.
3. Удовлетворенность педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении (авт.
Степанов Е.Н.).
4. Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения (анкетирование
родителей 4, 9 классов).
5. Удовлетворенность учащихся работой образовательного учреждения (авт. 1- 4 классы
Ясюкова А.А., 5-7 классы Карпова Г.А.).
6. Удовлетворенность учащихся школьной жизнью 5-6 классы (авт. Прохоренко Т.В.).
«Ваше мнение» (формирование нравственных ценностей обучающихся 8-х классов с
использование анкетирования, мини-сочинения, видеоролика, презентационных материалов)
7. «Особенности проявления буллинга в подростковой среде» 5-7 классы.
По итогам проведенного опроса в 2023 году среди обучающихся, родителей и педагогов
школы следует: созданы необходимые условия для успешной реализации образовательных
программ на всех уровнях образования; создана современная информационная среда, в каждом
учебном кабинете имеется ПК с выходом в Интернет через выделенный сервер, работает
электронный журнал; функционирует информационно-библиотечный центр школы, который
представляет собой единую образовательную среду, включающую в себя использование
81
современных IT-технологий, методологические подходы к процессу организации внеурочных
занятий; реализуется модель первичной профориентации, которая позволяет сделать осознанный
выбор индивидуальной образовательной траектории выпускников уровня основного общего
образования; проводятся классные часы, родительские собрания, («Школьная мотивация
формируется в семье»; «Правила 3С (профилактика конфликтного поведения)» (5 классы), «Новые
тренды в мире профессий» (родители 8-х классов); «И вот при ходит он, экзамен» (учащиеся и
родители 9, 11 классов), консультации педагогов (групповые и индивидуальные), родительские
собрания (очно и онлайн), индивидуальные консультации для родителей обучающихся по
вопросам воспитания и развития ребенка.
Доля обучающихся и родителей (законных представителей), удовлетворенных качеством
образования и образовательным результатом - 87%; наблюдается положительная динамика
основных показателей, характеризующих здоровье обучающихся: рост доли первой группы
здоровья на 7%; доля детей с третьей группой здоровья в общем контингенте обучающихся - не
более 5%; рост доли обучающихся, активно участвующих в спортивной жизни школы до 80%; в
т.ч. реализуются программы сдачи норм ГТО обучающимися; проводятся совместные с
родителями спортивные и оздоровительные мероприятия; высокий охват горячим питанием
обучающихся школы.
Вывод: школа обеспечивает объективность оценивания, повышает функциональную
грамотности обучающихся, уменьшает количество отстающих обучающихся, отслеживает
динамику успеваемости, повышает качество образования с помощью коррекции образовательных
и воспитательных дефицитов обучающихся. Выделяем следующие направления работы:
- более активное вовлечение обучающихся в олимпиадное движение;
- улучшение работы с детьми с девиантным поведением, анализ причин, проведение
мероприятий с такими обучающимися и их результативность;
- повышение охвата учителей, прошедших диагностику профессиональных дефицитов,
устранение вяленых дефицитов.
II. Результаты анализа показателей деятельности МБОУ СОШ № 154 за 2023 год
подлежащие самообследованию
2.1. Показатели деятельности МБОУ СОШ № 154 подлежащих самообследованию
в 2023 году
№ п/п
1.
Показатели
Образовательная деятельность
1.1
1.2
Общая численность учащихся
Численность учащихся по
образовательной программе начального
общего образования
Численность учащихся по
образовательной программе основного
общего образования
Численность учащихся по
образовательной программе среднего
общего образования
Численность/удельный вес численности
учащихся, успевающих на "4" и "5" по
результатам промежуточной аттестации,
в общей численности учащихся
1.3
1.4
1.5
2020
Годы
2021
2022
2023
727
325
734
322
723
314
745
284
325
355
351
417
77
57
58
44
281/45%
282/44%
291/44%
287/39%
82
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по
русскому языку
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по
математике
Средний балл единого государственного
экзамена выпускников 11 класса по
русскому языку
Средний балл единого государственного
экзамена выпускников 11 класса по
математике (профильной/базовой)
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников
11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по
математике профильной/базовой, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании,
в общей численности выпускников 11
класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей
численности выпускников 9 класса
-
3,71
3,57
3,33
-
3,18
3,28
2,68
58
53,9
57,9
55,75
44
48,6/3
50,2/4,1
52,4/3,73
-
0/0%
0/0%
2/3%
-
0/0%
2/4%
14/25%
2/6%
0/0%
0/0%
0/0%
5/20%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
2/4%
15/23%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
3/5%
3/4,4%
2/4%
1/2%
83
1.17
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
аттестаты о среднем общем образовании
с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
0/0%
0/0%
1/3,44%
1/5%
1.18
Численность/удельный вес численности
учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности
учащихся-победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей
численности учащихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
587/80,7%
414/72%
574/79%
531/73,6
178/29%
98/33%
167/3%
141/19%
2/0,3%
38/06%
29/5%
7/0, 2 1%
23/0,5 1
29/07%
6/0, 08%
7/0, 09%
9/1,2%
5/07%
173/23,2%
60/8%
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование с
углубленным изучением отдельных
учебных предметов, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование в
рамках профильного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности
обучающихся с применением
дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности
учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ, в
общей численности учащихся
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
77/11%
57/7,7%
29/4,0%
41/6%
727/100%
0/0%
0/0%
0/0%
1.19
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
1.22
1.23
0/0%
734/100% 722/100%
745/100
2.2. Показатели,
характеризующие общие критерии оценки качества образовательной деятельности
МБОУ СОШ № 154, осуществляющей образовательную деятельность
№
№
п/п
1.
Показатели
(утверждены приказом Министрества образования и науки
Российской Федерации от 5 декабря 2014 г. № 1547)
Значение
показателя
Показатели, характеризующие общий критерий оценки качества
образовательной деятельности МАОУ СОШ № 175, касающихся
открытости и доступности информации об организации
84
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.
2.1.
Полнота и актуальность информации об организации и её деятельности,
размещенной на официальном сайте организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»
Наличие на официальном сайте организации в сети Интернет сведений
о педагогических работниках организации
9
10
Доступность взаимодействия с получателями образовательных
10
услуг по телефону, по электронной почте, с помощью электронных
сервисов, предоставляемых на официальном сайте организации в сети
Интернет, в том числе наличия возможности внесения предложений,
направленных на улучшение работы организации
Доступность сведений о ходе рассмотрения обращений граждан,
10
поступивших в организацию от получателя образовательных услуг
Показатели, характеризующие общий критерий оценки качества 8
образовательной деятельности МБОУ СОШ № 154, осуществляющих
образовательную деятельность, касающихся комфортности условий, в
которых осуществляется образовательная деятельность
Материально-техническое и информационное обеспечение организации 7
2.2.
Наличие необходимых условий для охраны и укрепления
организации питания обучающихся
2.3.
2.4.
2.5.
Условия для индивидуальной работы с обучающимися
Наличие дополнительных образовательных программ
Наличие возможности развития творческих способностей и интересов
обучающихся, включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том
числе во всероссийских и международных), выставках, смотрах,
физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в
официальных спортивных соревнованиях, и других массовых
мероприятиях
2.6.
9
Наличие возможности оказания психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи обучающимся
Наличие условий организации обучения и воспитания обучающихся с 9
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Показатели, характеризующие общий критерий оценки качества
91%
образовательной деятельности МБОУ СОШ № 154, осуществляющих
образовательную деятельность, касающихся доброжелательности,
вежливости, компетентности работников
Доля получателей образовательных услуг, положительно
97%
оценивающих доброжелательность и вежливость работников
организации от общего числа опрошенных получателей
образовательных услуг
2.7.
3.
3.1.
здоровья, 7
8
9
8
3.2.
Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных
компетентностью работников организации, от общего числа
опрошенных получателей образовательных услуг
87%
4.
Показатели, характеризующие общий критерий оценки качества
образовательной деятельности МБОУ СОШ № 154, осуществляющих
образовательную деятельность, касающиеся удовлетворенности
качеством образовательной деятельности организаций
Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных
83%
4.1.
69%
материально-техническим обеспечением организации, от общего
85
4.2.
4.3.
числа опрошенных получателей образовательных услуг
Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных качеством
предоставляемых образовательных услуг, от общего
числа опрошенных получателей образовательных услуг
Доля получателей образовательных услуг, которые готовы
рекомендовать организацию родственникам и знакомым, от общего
числа опрошенных получателей образовательных услуг
81%
69%
Результаты анкетирования родителей о качестве предоставляемых образовательных
услуг (динамика)
Анализ результатов анкетирования родителей
Показатель
Компетентность педагогических
работников
Качество преподавания учебных
предметов
Индивидуальный подход к
ребенку
Оснащенность кабинетов
Получение информации через
«Сетевой город», сайт школы
Организация внеурочной
деятельности
Качество проводимых
общешкольных мероприятий
Качество предоставляемых
платных образовательных услуг
Условия для охраны и укрепления
здоровья учащихся
Санитарно-гигиенические условия
в школе
Готовность рекомендовать школу
своим родственникам и знакомым
Уровень удовлетворенности родителей
2022
2023
90,4%
92,6%
высокий
высокий
90,4%
90,0%
высокий
высокий
74,9%
78,9%
средний
высокий
84,4%
83,7%
высокий
высокий
88,9%
95,2%
высокий
высокий
83,9%
85,8%
высокий
высокий
93,5%
96,4%
высокий
высокий
77,4%
83,1%
средний
высокий
66%
68,7%
средний
средний
82,4%
83,3%
высокий
средний
90,4%
92,2%
высокий
высокий
Динамика
Повышение на 2,2%
Снижение на 0,4%
Повышение на 4%
Снижение на 0,7%
Повышение на 6,3%
Повышение на 1,9%
Повышение на 2,9%
Повышение на 5,7%
Повышение на 2,7%
Повышение 0,9%
Повышение на 1,8%
Вывод:
По результатам анкетирования – уровень удовлетворенности родителей качеством
образования в школе достаточно высокий (т.к. из 11 показателей, оцениваемых родителями,
уровень удовлетворенности родителей по 9 показателям высокий, по 2 показателям – средний).
На среднем уровне родители оценили такие показатели как «условия для охраны и
укрепления здоровья учащихся», «санитарно-гигиенические условия в школе». Администрации
учреждения рекомендуется изучить данные направления и принять управленческие решения,
улучшающие работу педагогического коллектива по данным направлениям.
2.3. Анализ показателей деятельности МБОУ СОШ № 154 подлежащих самообследованию
Данный результат обеспечен построением эффективной системы урочной и внеурочной
деятельности, организации индивидуальной работы с «одаренными детьми». На занятиях
86
внеурочной
деятельности
обучающиеся
получают
дополнительную
возможность
интеллектуальной подготовки, развития навыков учебно-исследовательской и проектной
деятельности. Участие в смотрах, олимпиадах, конференциях и т.п. разного уровня дети
мотивируются разработанной и апробированной в течение нескольких лет в МБОУ СОШ № 154
рейтинговой оценкой результатов предъявления образовательных достижений обучающимися.
Анализ показателей указывает на то, что МБОУ СОШ № 154 имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и
позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС
общего образования.
Приоритетными направлениями развития МБОУ СОШ № 154 в 2023 году были следующие:
- повышение качества образования и объективности процедуры независимой оценки качества
образования;
- создание системы наставничества в образовательном учреждении;
- реализация Программы воспитания в образовательном учреждении;
- профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов,
организация сотрудничества с учреждениями профессионального образования;
- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности, формирование ценностного отношения к собственному
здоровью.
Анализ показателей деятельности МБОУ СОШ № 154 за 3 последних учебных года
показывает стабильность деятельности образовательной организации по повышению качества
образования.
Представленные в самообследовании материалы позволяют сделать вывод, что
сложившаяся в школе образовательная среда стала универсальным ресурсом развития и
совершенствования образовательных процессов, позволяющих школе, вне зависимости от
материальных ресурсов и степени развитости инфраструктуры, обеспечить качественное
решение стоящих перед ней целей и задач.
ОУ укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что
позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных достижений
обучающихся.
Обеспечение функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования
в Школе позволило вывить дефициты и спланировать пути их ликвидации
Ежегодно педагогический коллектив пополняется новыми кадрами. Ведется планомерная
работа по привлечению в школу молодых специалистов. За счет повышения квалификации,
переподготовки педагогических кадров, участия в профессиональных конкурсах, конференциях,
занимаясь самообразованием, педагогический коллектив школы в течение трёх последних лет
добивается стабильных результатов в профессиональной деятельности.
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371-ФЗ
МБОУ СОШ № 154 приступила к реализации ООП всех уровней образования в соответствии с
ФОП. В 2023 году в ОУ были внедрены федеральные образовательные программы. Рабочие
программы составляются на основе федерального конструктора, разработанного в ИСРО. Для
стимулирования роста качества образования педагоги применяют образовательные технологии,
отвечающие требованиям обновленных ФГОС такие, как интерактивные, развивающие,
проектные, психолого-педагогического сопровождения, ИКТ.
В школе приобретено необходимое оборудование для организации образовательного процесса
в соответствии с современными требованиями. В 2023 году была продолжена работа по пополнению
материально-технической базы образовательного учреждения.
Процент оснащенности учебными материалами библиотечно-информационными и
учебно-методическими ресурсами соответствует государственным требованиям и позволяет
реализовывать образовательные программы начального, основного, среднего общего
образования, в том числе углубленного изучения отдельных предметов.
В кабинетах имеются современные и необходимые для использования технические
средства обучения, учебно-методические комплекты, печатная продукция для обеспечения
87
достижений требований Федерального
государственного образовательного стандарта,
требований к подготовке выпускника с учетом особенностей реализуемых образовательных
программ.
Результаты самообследования – информационная основа для принятия управленческих
решений и выбора приоритетных направлений развития МБОУ СОШ № 154. Собранная
информация о деятельности образовательной организации в динамике за 3 года может быть
использована представителями администрации школы для последующего анализа, подведения
итогов в рамках учебного года, разработки годового плана и программы развития и в других
направлениях работы ОУ.
Опубликованные
результаты
самообследования
могут
быть
использованы
представителями заинтересованной общественности для общественной оценки деятельности
образовательной организации.
Вывод: Образовательный процесс в МБОУ СОШ№ 154 обеспечен кадровыми,
материально-техническими и библиотечно-информационными ресурсами. ОУ обеспечивает
объективность оценивания, повышает функциональную грамотности обучающихся, уменьшает
количество отстающих обучающихся, отслеживает динамику успеваемости, повышает качество
образования с помощью коррекции образовательных и воспитательных дефицитов
обучающихся.
Выделяем стратегические направления инновационного развития МБОУ СОШ № 154 на
2024 год:
- повышение качества образования и объективности процедуры независимой оценки
качества образования;
− модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса в
общеобразовательном учреждении;
- повышение охвата учителей, прошедших диагностику профессиональных дефицитов,
разработка ИОМ педагогам с целью устранение выявленных дефицитов;
- дальнейшее развитие системы наставничества в образовательном учреждении;
- организация сотрудничества с учреждениями профессионального образования;
профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов,
- более активное вовлечение педагогов и обучающихся в олимпиадное и конкурсное
движение;
− усиление роли духовно-нравственного воспитания и формирования активной
гражданской позиции школьников;
- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности, формирование ценностного отношения к
собственному здоровью;
- укрепление ресурсной базы школы в целях обеспечения её эффективного развития и
создания безопасных и более комфортных условий для участников образовательного процесса;
− создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного
процесса.
88
Группа школы в Вконтакте 
Премии Фонда "Добрососедство" 
Новости Минпросвещения России 
